静夜思教案_静夜思教案小班

静夜思教案_静夜思教案小班

       在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于静夜思教案的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于静夜思教案的话题，我们开始讲解吧。

1.静夜思语言活动小班教案怎么写

2.一年级上册语文《静夜思》教案

3.幼儿中班静夜思教案

4.《静夜思》教案设计

5.古诗词静夜思教案

静夜思语言活动小班教案怎么写

        静夜思语言活动小班教案怎么写4篇

        作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用教育方法理解幼儿。每一个小班老师都要知道如何写一篇小班语言活动教案，在教学中你有写过小班语言活动教案？你是否在找正准备撰写“静夜思语言活动小班教案怎么写”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

        静夜思语言活动小班教案怎么写篇1

        健康教案：好吃的芝麻糖

        活动目标：

        1、通过讨论和教师的引导知道漱口有利于清洁牙齿。

        2、掌握正确的漱口方法。

        3、知道人体需要各种不同的营养。

        4、培养良好的卫生习惯。

        5、初步了解健康的小常识。

        活动准备：

        芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水。

        活动过程：

        一、请客吃芝麻糖

        今天是小熊的生日，熊妈妈点了好多好吃的东西，请你们吃，我们一起到小熊家去好吗?

        二、送礼物照镜子

        瞧，熊妈妈还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么?(镜子)我们来照一照，你的嘴巴里有什么?牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶去呢?

        三、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法

        小结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没牙刷，就让我们漱口吧。

        四、学习正确的漱口方法

        1、教师演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。

        2、幼儿念儿歌，学习正确漱口的方法。(空手模仿)个别幼儿听口令做动作集体听口令做动作。

        五、漱口

        请小朋友拿好杯子到水池边漱口，如果水笼头前面没有人你就可以去漱口了，如果有人请你等他，漱完了再去。

        六、让客人老师和小朋友看看，谁的牙齿最干净。

        静夜思语言活动小班教案怎么写篇2

        一、活动目标

        1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

        2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

        3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

        二、活动准备

        1.实物玩具：小兔。

        2.每个幼儿一张“全家福”照片。

        3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

        4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

        三、活动过程

        1.创设谈话情境，引出谈话话题。

        (1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

        (2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

        (师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

        师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

        师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

        (4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

        刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”

        2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

        (1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

        师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

        老师以小动物的语气回答问题：

        听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

        (2)请幼儿回答提问。

        小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

        小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的.小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

        (3)段落性小结。

        (师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。

        (师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)3.拓展谈话范围。

        情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

        (1)小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?

        (2)说一句甜甜的话。

        师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)师：大人们听了孩子的话是否很开心?

        4.布置“全家福”专栏　总结评价、结束活动。

        静夜思语言活动小班教案怎么写篇3

        活动目标：

        1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法。

        2、养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。

        3、初步了解食物与健康的关系。

        活动准备：

        小狗和小狗妈妈的手偶。

        活动目标：

        一、导入活动

        欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。

        1、教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。

        教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么?

        2、教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

        教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

        二、根据故事内容讨论

        1、教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?

        2、教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。

        教师：我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?

        3、教师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需要各种营养。如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。

        三、说一说、想一想

        1、教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

        教师：这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?

        教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢?

        小结：牛奶——是补充钙，让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝——让小朋友的眼睛更加明亮;肉——补充热量，让小朋友更有劲儿。

        活动反思：

        小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友。

        在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?从而让他们知道不挑食才能身体好。

        活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。

        静夜思语言活动小班教案怎么写篇4

        活动目的：

        1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

        2、培养幼儿的绘画兴趣。

        活动准备：

        酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。

        活动过程：

        一、 引出课题

        1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

        2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?

        3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?

        二、示范作画

        1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?

        2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

        3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?

        4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

        5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

        三、幼儿作画

        1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

        2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

        四、评析作品

        1、请幼儿互相观看同伴的作品。

        2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

        3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

        4、请幼儿以黑板上的'三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

        活动延伸：

        在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。

一年级上册语文《静夜思》教案

       　一、设计思路

       　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感，于是，我选择了“快乐音符幼儿音乐潜能开发课程”大班《静夜思》这样一个活动，将语言教育与音乐教育及舞台表演融合在一起，既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，又让幼儿通过卡农的形式进行了表演，使幼儿大胆地，富有创造性地表现了自我的认识与想像。

       　二、作品分析

       　《静夜思》这首歌曲是d小调4／4拍结构，人带来一种忧伤的感觉，将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。全曲共8小节，乐曲的音域是dq，不超过6个音，出现的节奏型是x，xx，x―，速度控制在92～108的范围内，符合大班孩子能力发展水平，适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌唱及表演。

       　本曲在旋律上没有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程关系最大只有3~4度，连贯性较强，用来体现音乐抒情的特点。另外，旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的：如第一小节最后一拍到第二小节的几个音是sol～m~la，这是为“月(仄声)光(平声)”两个字特意进行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄声到平声的过渡，旋律的变化和语言的规律较为接近，孩子可以慢慢地吟诵然后自然过渡到歌唱。

       　采用4／4拍也是考虑到五言诗的特点。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言诗的吟诵和歌唱特点。五言诗在每一句最后一个字要稍稍停顿并拖长声音，所以音乐将每一诗句的最后一个字用一个四拍子的长音表现，既规整又能够明确乐句的分割。

       　曲尾的结束音结束在m上，而不是结束在主音la上，使得整首歌曲给人造成还没有唱完的感觉，从而令人感到思念的情绪连绵不绝。之后弦乐委婉地承接，音乐渐慢、重复、再渐慢，最后以伴奏慢慢消失来结束，增强了情绪表现的张力。

       　三、重难点分析

       　幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的

       　小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。柯达伊的音乐教学法中有一个著名的卡农练习，体现了多声部间的协调。如何让孩子能够运用卡农进行诗词吟诵是个难题，于是我降低了难度，让孩子们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉。此外，我和配班老师一起给孩子们做示范，并将幼儿分为两组，带幼儿进行分组排练后，再让幼儿来做卡农练习。多声部练习可以训练孩子的听力，帮助幼儿理解声部间的关系，培养孩子注意力的集中、分配、持续等多方面的能力。

       　综合表演是整个活动的展示环节．但组织不好往往会造成课堂秩序的混乱。于是，我们采取让幼儿自由分组的形式来解决：擅长绘画的孩子在道具组绘制表演时用的背景画；稳定拍打得准、有良好节奏感的孩子，在乐器组担当小老师，带着小朋友根据歌曲节奏使用乐器演奏；擅长表演的孩子．穿上古装扮演诗人李白。最后三个小组要同心协力地完成一个工作，就是把各个小组的成果表演出来。小组活动让每个孩子找到适合自己的工作，这不仅使孩子对所选择的活动更有兴趣，而且能使他们获得成功的体验。

       　四、活动方案

       　(一)活动目标

       　1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品；

       　2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表

       　演；

       　3．尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体

       　验合作表演中的乐趣。

       　(二)活动准备

       　知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌；在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子；给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

       　材料准备：《静夜思》，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的，幼儿用

       　书，小椅子等。

       　(三)活动过程

       　1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

       　谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

       　通过看讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。

       　教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?

       　2．按节奏吟诵《静夜思》

       　(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示。幼儿欣赏。

       　(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

       　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

       　(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。

       　(5)幼儿完整地朗诵歌词。

       　3．尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词

       　教师请配班老师一起给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。

       　A老师：“床前明月光。”

       　B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)

       　分组进行卡农式吟诵练习．两名老师各带一组幼儿分声部教学。

       　尝试用卡农的方式演唱古诗词。

       　4共同表演

       　在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

       　教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为 背景，同时穿

       　戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。

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评析

       　◎选择优秀的音乐文化作品，确立教学目标

       　音乐作品的选择至关重要，决定着整个活动教学目标的确立以及线索的形成。优秀的'音乐文化作品应该以本国传统的歌谣、古诗词以及儿童歌曲和游戏为生，同时兼顾世界民族民间音乐和创作音乐以及欧洲古典音乐，这样才能使我国的儿童更好地获得文化的传承与良好的艺术熏陶。《静夜思》是吉诗词歌曲，采用民族音乐元素以及交响乐配器创作的优秀的音乐作品，有着优美的旋律及感染力。

       　本节活动的教学目标是由“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度组成，体现了幼儿园课程“以儿童发震为本”的价值追求。

       　◎以作品分析为突破口处理教材

       　作品分析是处理教材过程中不可缺多的重要步骤。它是针对作品所包含的音乐基础知识的提炼，如音域节奏元素、结构、背景说明等等，既是活动目标的依据，又是确定重点和难点的依据，同时有助于增加教师的音乐知识，提高艺术素养。

       　本节活动的设计能够在教师用书提示的基础上对作品进行详细的分析，这一点是难能可贵的。其中有总的概括。还有细节的元素分析，也有对儿童适应性的分析；也就是说作品分析应体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》对每个年龄段，儿童所要发展能为和知识目标的要求，所选择的音乐作品既要符合本园的主题内容，还要符合某年龄段孩子的审美心理和接受水平。接下来再从调式、旋律、节拍以爱结束特点进行分析说明，能够由浅入深、由技法到蕴意的详细分析

       　本次活动的重点难点确定也比较精准。重点、难点落在体会古诗词的意境、多声部卡农练习以及综合表演上。同时也设计了解决方案，如通过运用图画和配乐讲故事．，降低了难度，让孩子们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉，等等。

       　◎帮助儿童建立音乐符号体系，培养其音乐感觉

       　对于幼儿来说认知音乐符号并不是必须的，但是如果没有任何的铺垫，目后这种抽象的音乐符号系统对他”来说可能是一门不熟悉的外语。为了让儿童了解“不同的形状代表不同的声音”这一概念。本活动用乎仄音的标记，如“向下的线段”“一条水平线段”表示出“仄音”“平音”，并让孩子以此过渡到体会音调、音商的不同。儿童演唱和学习了这些声音及其相关的“符号”之后，就可以分成小组，并创作不同的吟诵、歌唱形式。无论儿童用哪一种方式，都能够轻易地过渡至正式音乐符号的认知。至少，儿童在创造过自己的音乐符号之后，会获得处理正式抽象符号的信心。

       　◎依据综台表演范式设计课堂结构

       　综合表演范式是将多种表演形式作为实现课程综合化的方式．用歌唱、律动、节奏乐以及小音乐剧表演的。、多元角度设计课程内容与实施策略。《静夜思》这个活动可分为三大部分。感受“静夜恩”，通过用图画和故事方式把诗词的创作背景、音乐与诗词大意表现出来；表现“静夜思”，用古诗的韵律重新演绎古诗词。同时将音乐的伴奏加进去；创造夜思”，把音乐当做背景音乐，让幼凡既可以用图画、语言表演歌唱表演，也可以用打击乐、肢体动作表现，还可以用道具表现。

       　在本次活动中，教师还可采用《静夜思》这个熟悉的曲调，游戏式地轮流填词，内容是孩子表达思念的一句话等。这些练习可启发，儿童用他们自己头脑中已经积累的音乐语言表达他们的感情和愿望。另外，教师和儿童的即兴问答练习是哭一种形式。问句和答句都要求有不同的词义和不同的旋律，他们之间不再是模仿的荚系，这就要求此童有更好的反应和对于音调句子的感觉。利用即兴的歌唱性的问答，可锻炼儿童节奏和旋律变化的能力培养儿童的创作想像力。

       　总的来说，《静夜思》综合表演活动在我们面前展示了一个充满美感、充满创造力的教育情境和空间。借助美妙的音乐。儿童通过积极的感受：探索；表现与创造活动，感受着民族传统文化的气息。体会着审美与表达的快乐。在这里，古老的诗句又被注入了全新的气息，交织成一个更加鲜活的《静夜思》，每个孩子都在这里创造着自己的《静夜思》，他们有条理、有步骤地去感受音乐、解决问题、创造作品，他们收获着并快乐着，经厉了一次新颖独特盼音乐之旅。

大班音乐活动教案--牙膏舞会

       　设计意图：

       　乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

       　“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗？

       　活动目标：

       　1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

       　2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

       　3. 在表演中愉快地进行表情交流。

       　活动准备：

       　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。

       　活动重点、难点：

       　重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

       　难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。

       　活动过程：

       　1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

       　2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

       　3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

       　（1）教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？

       　（2）幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？

       　（3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

       　4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作

       　5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

       　6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。

       　活动延伸：

       　1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

       　2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

       　《》 marrina 编辑

幼儿园大班音乐活动--庆丰收

       　设计意图

       　正值秋天收获之际，我班开展了系列主题教育活动“我爱秋天”：我带领孩子去大自然观察秋景：品尝秋天里丰收的果实；画一画“我眼中的秋天”。孩子们在活动中兴致勃勃．知道秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。怎样让幼儿把心中对丰收的喜悦用艺术的形式表达出来呢?我选择了幼儿很少接触的民族乐曲《喜洋洋》。曲中欢快的乐段与抒情的乐段正好能表现出丰收欢庆的景象和秋叶满天飞舞的美丽。

       　活动目标

       　1．通过多种途径感受音乐的美。

       　2．感受、理解音乐的热烈和柔美，提高音乐欣赏能力。

       　3．能用身体动作创造性地表现音乐内容，体验自由表达和创造的快乐。

       　活动准备

       　1．动画制作(①拟人化的水果在欢庆丰收；②拟人化的树叶在翩翩起舞)。

       　2．情境创设：丰收景象(装饰各种水果篮、农作物篮、花卉篮)。

       　3．各种水果、小树叶头饰。

       　4．各种材料的打击乐用具。

       　活动过程

       　一、感受部分

       　1．师幼随《摘果子》音乐边跳边进入活动室。

       　①师逐一举起水果篮、农作物篮、花卉篮，问幼儿：秋姑娘给我们送来了什么礼物?

       　②这些都是秋天里的水果、农作物、花卉，秋天真是丰收的季节。秋姑娘不仅给我们送来了礼物，还带来了一首庆丰收的乐曲呢。

       　2．幼儿倾听音乐《喜洋洋》。

       　①听了这首乐曲，你有什么样的感觉?(欢快、动听、想跳舞……老师也有这样的感觉。)

       　②仔细听听乐曲的前、后有什么不一样?

       　指导策略：鼓励幼儿听后轻轻讨论，各抒己见，如有意见分歧。则引导幼儿比较倾听A段音乐与B段音乐在速度、力度、节奏、配乐上的变化．让幼儿自己得出结论。在幼儿讨论产生结果后．教师用语言合并手势稍作小结：先是欢快的音乐(有力度的动作)，然后是柔美的音乐(柔软的水波浪动作)，再后来又是欢快的音乐。

       　二、理解部分

       　师：水果娃娃和树叶娃娃听了这么动听的乐曲，它们欢快地跳起了舞。(出示静止的水果娃娃和树叶娃娃两幅分开的画面。)

       　1．第一段音乐是谁在跳舞?为什么?

       　2．再来听第二段音乐。想想现在是谁在跳舞呢?为什么?

       　3．第一段音乐是水果娃娃在跳欢快的舞，第二段是树叶娃娃在跳优美的舞。听，第三段音乐跟哪一段音乐是一样的，是谁在跳舞?(跟第一段音乐一样，水果娃娃在跳欢快的舞。)

       　指导策略：在前两个提问中。如幼儿回答正确并意见统一．则让画面随音乐节奏动起来；如意见有分岐，教师则引导幼儿先考虑水果娃娃和树叶娃娃跳舞时有什么不一样．再想想两段音乐哪一段欢快，更适合谁跳舞：哪一段音乐优美，更像谁在跳舞。

       　三、表现部分

       　(一)伴奏

       　你喜欢这首乐曲吗?我们一起来为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗?(出示各种积木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品。)

       　1．自取自玩

       　幼儿选一样喜欢的东西．尝试用不同的方法让它发出好听的声音：拿相同东西的幼儿也可以在一起想办法。

       　幼儿行为：幼儿通过相互交流、自我尝试．发现不同的敲击物能发出不同的声音，选择材料的不同部位敲击，发出的声音也不一样，幼儿在自玩中显得开心又投入。

       　2．听音乐伴奏

       　①幼儿跟随音乐自由表现。

       　幼儿行为：从头至尾一样的速度、一样的力度，没有起伏变化。

       　②启发幼儿思考：如何敲击才能表现出小树叶在轻柔飞舞。在敲打小乐器时应该要注意什么。(让幼儿先自己尝试，再邀请个别幼儿示范如何轻柔地敲击小乐器，并组织幼儿重点演奏这一段。)

       　幼儿行为：通过老师的引导和自己尝试，幼儿感受到了不同性质的音乐应有不一样的表现方法，演奏水平明显提高。

       　③完整演奏(师双手持圆舞板，用语言提示和手势动作带动幼儿一起演奏，充分表现乐曲的热烈和柔美。)

       　幼儿行为：在老师情绪、体态的感染下，幼儿的演奏很投入．表现在小脸上、眼神里、肢体动作上，把对乐曲性质的感受表现得淋漓尽致。

       　(二)创编动作

       　师：水果娃娃和树叶娃娃跳得多开心，你们想不想也来扮成秋天里的果实，和它们一起欢庆丰收呀?

       　1．幼儿可演奏，可用头饰装扮(提醒幼儿音乐欢快的时候，水果娃娃跳得真开心，音乐柔美的时候，树叶娃娃在翩翩起舞。)

       　幼儿行为：个别男孩一直选择扮做“小小演奏家”，老师留给了他们表现的空间，充分尊重他们的兴趣选择和各自能力。

       　2．鼓励幼儿相互交换头饰继续表演

       　幼儿行为：多数幼儿乐意相互交换头饰，也有个别幼儿一直钟爱自己一开始扮演的角色．幼儿在尽情的表演中体验到了音乐活动带来的快乐。

       　3．教师以秋姑娘的角色介入表演

       　师：看，老师装扮成谁了?秋姑娘来和你们一起共庆丰收了。

       　幼儿行为：幼儿的自由选择、相互打扮、交换角色以及教师的介入把活动推向高潮．良好的生生互动和师生互动给幼儿创设了良好的活动氛围．幼儿在这样的氛围中进一步加深了对音乐作品的理解。

       　四、结束部分：分享水果

       　“秋姑娘”与幼儿共同表演后，双手托起水果篮．把水果作为礼物分发给幼儿共同分享。

大班音乐活动――七彩光和果娃娃（荣娟娟）

       　活动名称:七彩光和果娃娃

       　活动目标:

       　1、理解歌词的含义，感受友好、快乐的情绪。2、学唱歌曲，尝试唱准附点和休止附。

       　活动准备:

       　1、带幼儿参观水果店，重点观察水果颜色的丰富多彩。

       　2、各种色彩并面带笑容的纸制果娃娃。

       　3、音乐磁带。

       　活动过程:

       　一、理解歌曲内容

       　1、完整欣赏一遍歌曲，说说听到了什么，与哪个故事有关。

       　2、带领幼儿有节奏地朗诵歌词，说说有哪些果娃娃。

       　3、按歌词顺序出示“果娃娃”，帮助幼儿念白歌词。

       　4、重点学念歌曲念白部分。

       　5、再次欣赏歌曲一遍，感受其节奏感和趣味性。

       　二、学唱歌曲

       　1、师幼一同演唱歌曲，感受乐句中的附点和休止附。

       　2、教师演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿的兴趣。

       　3、启发幼儿用友好、欢快的声音演唱。

       　4、请幼儿用其他水果名替换念白处的内容，引导其余幼儿学念。

       　5、采用个别幼儿创编的念白，演唱歌曲。

       　大班音乐活动――毕业歌（荣娟娟）

       　活动名称：毕业歌

       　活动目标：

       　有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

       　感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。

       　活动准备：以学过毕业诗，小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个

       　活动过程：

       　一、有感情的朗诵毕业诗

       　1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

       　2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。

       　二、学习歌曲。

       　1、听教师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。

       　2、教师演唱，幼儿轻声演唱若干遍。

       　3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

       　三、分段跟唱

       　1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，

       　2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构

       　四、多种形式演唱歌曲，

       　1、集体齐唱

       　2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

       　3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。

       　4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

大班音乐活动――黑夜秘语

       　活动目标:

       　1、在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

       　2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处细微的区别。

       　活动准备:1、挂图第16号《萤火虫》。2、音乐磁带。

       　活动过程:

       　一、欣赏歌曲。

       　1、出示挂图。在一个宁静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听！

       　2、幼儿闭上眼睛，倾听教师演唱歌曲。

       　3、幼儿边看挂图，边欣赏音乐。

       　4、你觉得这首歌好听吗？你从歌里听到了什么？

       　二、理解歌曲内容。

       　1、这手歌一共有几段？让我们再仔细地听一遍。

       　2、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么。。

       　3、幼儿倾听第二段歌曲，说说第一段和第二段是否一样。

       　4、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。

       　三、初步学唱歌曲。

       　1、跟音乐学唱歌曲，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

       　2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌曲比较合适。

       　3、你觉得哪一句比较难唱？（每一段的结尾句有点难，两段的结尾句不完全一样）

       　4、教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。

       　5、再次完整唱，提醒幼儿注意两段结尾的唱法。

幼儿中班静夜思教案

       　教材说明：

       　这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

       　教学总目标：

       　1、有感情地朗读全诗并背诵。

       　2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。

       　3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。

       　4、积累收集有关思念家乡的诗句。

       　学情分析：

       　现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。

       　教学重点：朗读、背诵古诗和认字。

       　教学准备：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

       　教学时间：2课时

       　第一课时

       　课时目标：

       　1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。

       　2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。

       　3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。

       　教学设计：

        一、揭题、激发兴趣。

       　1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）

       　2、齐读。

       　3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？

        二、分层教学。

       　1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。

       　（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。

       　2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。

        三、知景、悟情、吟诵。

       　1、播放课件。

       　（1）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？

       　（2）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的'环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。

       　（3）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？

       　（4）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。”看图理解。

       　（5）看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。让我们一起来朗诵古诗。

       　2、你们有过想念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？（触景生情）

       　3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放课件，吟诵古诗。

        四、巩固练习。

       　1、开火车生字卡片认读，请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。

       　2、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。

       　3、齐读古诗，指导读好停顿。（板书）

       　4、大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。（1）、教师范写，学生观察。

       　（2）、说说你怎么记住这两个字的？学生练写。

       　（3）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

        五、总结全文，布置实践作业。

       　1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。

       　2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）

       　第二课时

       　课时目标：

       　1、巩固生字，会背诵古诗。

       　2、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。

       　3、积累收集有关思念家乡的诗句。

       　教学设计：

        一、复习导入。

       　1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。

       　2、拓展说话：那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）

       　3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉）

       　小组内说――指名说。

       　（从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。）

        二、指导书写，巩固识字。

       　1、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

       　2、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。

        三、巩固练习，强化积累。

       　闯关游戏：

       　第一关：我会读。（领读生字。）

       　第二关：我会背。（开展背诵竞赛。）

       　第三关：我知道。（拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）

       　（小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛。）

        四、教师，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。

       　板书：静夜思

       　床前/明月光，

       　疑是/地上霜。

       　举头/望明月，

       　低头/思故乡。

《静夜思》教案设计

       活动目标:

       1. 体会诗中作者思乡的感情。

       2. 喜欢学习古诗。

       3.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。

       活动准备：

       1. 打印的古诗一首，《静夜思》两张

       2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思。

       活动过程：

       一：引出古诗

       师：小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

       唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?

       二.学习古诗

       1.教师有感情地朗诵古诗

       提问：古诗的名称叫什么?作者是谁?

       2.理解古诗

       (1)逐句欣赏

       一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

       教师解释句中“疑”、“举”的意思。

       (2)说说自己听了诗后有什么感觉?

       (3)试着说说诗句的意思。

       床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

       (4)看，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么?

       (5)迁移经验，联想中秋节的含义。

       师：中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。

       中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。

       3。学习有感情地朗诵古诗。

       三.古诗朗诵表演

       请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

       床前||明|月光，

       疑是||地|上霜。

       举头||望|明月，

       低头||思|故乡。

古诗词静夜思教案

       　导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版《静夜思》教案设计。希望对大家有所帮助。

教学目标：

       　1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

       　2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

       　3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学重点：

       　1、认读生字，写生字。

       　2、朗读、背诵古诗

教学难点：

       　感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学准备：

       　课件：星星字卡

教学课时：

       　第一课时

教学过程：

       　一、自我展示，激发学习兴趣。

       　小朋友们会背古诗吗？指三四名背。

       　二、猜谜导入，揭示课题

       　1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：

       　有时落在山腰，有时挂在树梢，

       　有时像面圆镜，有时像把镰刀。

       　（谜底：月亮）

       　2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。

       　（1）齐读课题。

       　（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？ 组词：安静夜晚思念

       　（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。

       　三、初读感知，认识生字

       　播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

       　提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的.学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。

       　1、自己读诗，随文识字。

       　当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。）这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。

       　2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。

       　（1）小老师领读（课件出示带拼音的生字）。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么？

       　（2）说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？

       　（3）同桌互相检查。

       　3、生字组词，帮助记忆

       　（1）你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！

       　（2）游戏巩固：开火车读词语

       　4、去掉拼音及词认读生字。

       　（1）生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？齐读

       　（2）游戏巩固：做“摘星星”的游戏。

       　看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认识，这颗星星就送给谁。”

       　5、识记字形。

       　（1）交流方法

       　这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！（学生交流，在交流过程中认识新偏旁“攵”。）

       　同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。

       　（2）猜谜语强化巩固

       　同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字。

       　谜语一：此木虽宽，供人卧躺。

       　谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。

       　谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。

       　（给最先说出答案的学生奖励“智慧星”）

       　三、指导书写

       　看来大家都是认字小能手了，我们已经会认8个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。

       　1、课件出示“头”，齐读

       　2、要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读读。（课件出示笔顺规则）

       　3、生观察每个笔画在田字格中的位置。

       　4、师范写。

       　5、学生书写，师强调正确的书写姿势，写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

       　四、朗读诗句，感悟诗韵

       　1、体会诗意

       　（1）指名读古诗

       　（2）“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问

       　（3）指名说说

       　（4）提出不懂的地方

       　相机理解“霜”，师讲解诗意：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。

       　2、入境朗诵

       　（1）（课件出示课文插图） 在柔和的古筝声中师插入：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外，此时此刻，他的心情会怎么样呢？（难过，伤心……）

       　（2）教师范读，再现意境。

       　（3）模仿练读，想象意境。

       　（4）指名诵读，以评促读。

       　大家评议，教师针对指导：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？

       　（5）角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。（生双手合拢放在背后，深情吟诵）

       　（6）游戏：谁是“小李白”。指名上台表演，配以乐曲。

       　（7）全体起立，望月诵读“静夜思”

       　五、欣赏儿歌《静夜思》

       　小朋友们，这首《静夜思》还被编成了儿歌，让我们在美丽忧伤的歌曲中结束这节课吧！

       静夜思

       作者李白 朝代唐代

       床前明月光，疑是地上霜。

       举头望明月，低头思故乡。

       译文 注释

       明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。

       我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

       赏析

       赏析一

       这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

       诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的...

       赏析二

       这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以清新朴素的笔触，抒写了丰富深曲的内容。境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。

       李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。汉族，祖籍陇西成纪，出生于碎叶城（当时属唐朝领土，今属吉尔吉斯斯坦），4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。李白生活在盛唐时期，二十五岁时只身出蜀，开始了广泛漫游生活，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在安陆、应山。直到天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于权贵，在京仅两年半，就赐金放还而去，然后飘荡四方的漫游生活。李白和杜甫并称“李杜”。

       好了，今天关于“静夜思教案”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“静夜思教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。