唯一的听众原文_唯一的听众原文阅读答案

唯一的听众原文_唯一的听众原文阅读答案

       大家好，今天我想和大家探讨一下关于唯一的听众原文的问题。在这个话题上，有很多不同的观点和看法，但我相信通过深入探讨，我们可以更好地理解它的本质。现在，我将我的理解进行了归纳整理，让我们一起来看看吧。

1.求人教版小学六年级升学语文真题及答案

2.唯一的听众一共可以分几段

3.《唯一的听众》里“林子里静极了,沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”。这句话这样写的好处是什么?

4.唯一的听众的原文

5.唯一的听众这篇课文主要写了什么，用三两句话概括一下

6.六年级语文上册教案：《唯一的听众》

求人教版小学六年级升学语文真题及答案

        2013年小学六年级语文检测试卷（真题）

        一、积累与运用。(40分)

       　1、下列划线字注音全对的一项是( )(2分)

       　A.枯涸(hé) 踱步(dù)　　　 戛然而止(gá)

       　B.伎俩 (zhī)要挟(xié)　 不屑置辩(xiè)

       　C. 颓唐(tuí)蜷缩(juǎn) 忐忑不安(tè)

       　D.阻挠(náo) 岔道(chà) 寝食难安(qǐn)

       　2、下列各项中没有错别字的一项是( )(2分)

       　A.脉博 静谧 唏嘘 焦躁不安

       　B.摩挲 璀璨 青睐 谈笑风生

       　C.伶俐 仓穹 慷慨 甘败下风

       　D. 铿锵 懒惰 防碍 世外桃源

       　3、下列句子中，加横线的词语使用不正确的一项是( )(2分)

       　A.他是一个计算机专家，我们初学计算机的人要虚心向他请教，不耻下问。

       　B.每到夜幕降临，小吃街便人声鼎沸，十分热闹。

       　C.侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。

       　D.毕业在即，现在想来，美好的小学时光犹如白驹过隙，转瞬即逝。

       　4、下列句子中有语病的句子是( )(2分)

       　A.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。

       　B.在学习上，老师要求我们既要独立思考，又要相互合作，积极探索。

       　C.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

       　D.各地中小学建立和完善了校园安全预防工作机制。

       　5、下列成语用了同一种修辞手法的是( )(2分)

       　A.草木皆兵何乐不为色厉内荏

       　B.怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断

       　C.口是心非 炮火连天伶牙俐齿

       　D.呆若木鸡一日三秋如虎添翼

       　6、下列语序排列正确的是( )(2分)

       　(1)瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。

       　(2)月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在宝蓝色的天幕上。

       　(3)渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子，似乎比先前更明亮，更皎洁。

       　(4)为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。

       　(5)八点十七分，一派壮丽的景象,呈现在人们眼前。

       　(6)周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。

       　A.(4)(6)(5)(2)(1)(3)　　　B. (4)(5)(2)(6)(1)(3)

       　C. (4)(5)(6)(2)(3)(1)　　　D. (4)(5)(6)(3)(2)(1)

       　7、下面句子中，意思与其他三句不同的一句是(　　　)(2分)

       　A.他不能给你讲真话。　　　　　　B.难道他能不给你讲真话?

       　C.他能不给你讲真话吗?　　　　　D.他不能不给你讲真话。

       　8、下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的一句是(　　)(2分)

       　A.　千树落花红　　B.　云傍马头生　　C.山高月上迟　　D.春到鸟能言

       　9、解释下列划线字词(4分)

       　(1)拈轻怕重(　　　　　　)　　(2)举一反三(　　　　　)

       　(3)犹豫不决(　　　　　　)　　(4)囫囵吞枣(　　　　　)

       　10、写出有关寓言、历史故事的成语各两个(4分)

       　寓 言(1)　　　　　　　　　　　　(2)

       　历史故事(1)　　　　　　　　　　(2)

       　11、按要求写句子(4分)

       　(1)在数学考试中，我们遇到了很多难题，大家坐立不安，非常着急。

       　改成比喻句：

       　(2)李宁严肃对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去”。

       　改成转述句：

       　(3)仿写：大自然像一本书，藏着丰富的知识，等着我们去发掘。

       　大自然像　　　，等着

       　12、根据人物、情节写书名。(4分)

       　(1)过五关斩六将(　　　　　)　　　　　(2)黛玉葬花(　　　　　)

       　(3)卖火柴的小女孩(　　　　　　)　　　(4)智多星吴用(　　　　　)

       　13、把下列谚语、俗语补充完整(2分)

       　(1)千里之行，　　　　　　　　　　　　。

       　(2)书山有路勤为径，　　　　　　　　　　。

       　14、古诗文默写(6分)

       　(1)待到山花烂漫时，　　　　　　　　　　。

       　(2)子曰：“　　　　　　　，可以为师矣"

       　(3)　　　　　　　　　　，不教胡马度阴山。

       　(4)王师北定中原日，　　　　　　　　　　。

       　(5)九州生气恃风雷，　　　　　　　。

       　(6)不要人夸颜色好，　　　　　　　　　。

        二、阅读(40分)

       　(一)竹石(郑燮)

       　咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

       　15、解释字义(2分)

       　(1)任(　　　　　　)　　　　(2)尔(　　　　　　)

       　16、“咬定”，这是　　　　　　　手法。(1分)

       　17、这首诗着力表现了竹子　　　　　的品质。(2分)

       　18、这首诗表面上写竹其实是写人，写出了作者? 的风骨。(2分)

       　(二)生之喜悦

       　美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉?马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

       　年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

       　马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗

       　下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

       　在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

       　过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

       　19、给划线字注音(2分)

       　中枢(　　　　)　　　自虐(　　)

       　20、联系上下文解释词语意思及在文中的具体含义。(4分)

       　①.以手掩面：

       　②.契机：

       　21、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的(　　)中。(2分)

       　A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。(　　)

       　B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。　　(　　)

       　22、你对“生之喜悦”这个题目的理解：

       　(2分)

       　23、在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写，各选一句摘抄下来。

       　A.正面___________________________________________________________________ (2分)

       　B.侧面____________________________________________________________________(2分)

       　24、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(2分)

       　_____________________ ______________________________________________

       　__________________ ____________________________________________________

       　25、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分)

       　___________ ____________________________________________________________

       　(三)地震

       　①地球可分为三层。中心层是地核;中间是地幔;外层是地壳。地震一般发生在地壳之中。地壳内部在不停地变化，由此而产生力的作用(即内力作用)，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。超级地震指的是震波极其强烈的大地震。但其发生占总地震7%-21%,破坏程度是原子弹的数倍，所以超级地震影响十分广泛，也是十分具有破坏力。

       　②全球板块构造运动地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生的震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就像海啸、龙卷风、冰冻灾害一样，是地球上经常发生的一种自然灾害。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约550万次。

       　③地震波发源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，地面上离震源最近的一点称为震中。它是接受振动最早的部位。震中到震源的深度叫作震源深度。通常将震源深度小于70公里的叫浅源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。对于同样大小的地震，由于震源深度不一样，对地面造成的破坏程度也不一样。震源越浅，破坏越大，但波及范围也越小，反之亦然。

       　④地震分为天然地震和人工地震两大类。天然地震主要是构造地震，它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起的房摇地动。构造地震约占地震总数的90%以上。其次是由火山喷发引起的地震，称火山地震，约占地震总数的`7%以上。A人工地震是由人为活动引起的地震，如工业爆破、地下核爆炸造成的振动，在深井中进行高压注水及大水库蓄水后增加了地壳的压力，有时也会诱发地震。

       　⑤据国家地震台网测定，2008年在汶川发生的地震是自我国建国以来最为强烈的一次地震，震源深度33千米。B直接严重受灾地区达10多万平方公里，包括震中50千米范围内的县城和200千米范围内的大中城市。截至2008年7月4日12时，汶川地震以造成69227人遇难，374643人受伤，失踪18624人。累计受灾人数4624万人。

       　26、快速阅读，给正确答案打“√”,错误答案打“X”。(6分)

       　(1)地震是一种常见的自然现象，像刮风、下雨等一样平常。( )

       　(2 )构造地震是天然地震中最多的地震。( )

       　(3)汶川地震是浅源地震。( )

       　(4)第2自然段中的“频繁”一词说明地震经常发生。( )

       　(5)第3自然段“反之亦然”是说：震源越深，破坏越小，但波及范围也越大。( )

       　(6)海啸不是由地震引起的。( )

       　27、文中划线句子分别用了什么说明方法，请写在括号里。(2分)

       　句A (　　　　　 ) 句B (　　　 )

       　28、第4自然段是围绕那句话写的?请用“——”划出。如果把这个自然段分层次，你准备怎么分?请在原文中用“/”标出(2分)

       　29、你从第5自然段的B句中读出什么?(2分)

       　30、请给今年的4月20日的芦山大地震写一则标语，用来鼓励灾区人民战胜困难，重建家园。(2分)

        三、作文(40分)

       　请以《我不再　　　　》为题写一篇作文。

       　要求：1、把题目补充完整。

       　2、500字以上　。

       　3、作文中不得出现真实姓名、校名。

       　4、除诗歌外，文体不限。

       　5、卷面干净，字迹清晰。

        2013小六升学考试语文答案

       　一、(40分)

       　(16分)1-5 D B A C B 6-8 B A D

       　9. (4分)(1) 挑、拣。 (2)提出 (3) 拿定 (4) 整个的

       　10. (4分)寓言 (1)掩耳盗铃 (2)自相矛盾

       　历史故事(1)完璧归赵 (2)负荆请罪

       　11.(1)……., 大家坐立不安，急的像热锅上的蚂蚁。

       　(2)……., 如果小明再迟到，他就一个人去。

       　(3)像一首好听的乐曲，等着我们去聆听。

       　12. (4分)(1)三国演义 (2)红楼梦 (3)安徒生童话 (4)水浒传

       　13.(2分)(1)始于足下 (2)学海无涯苦作舟

       　14.(6分)(1)她在丛中笑 (2)温故而知新 (3)但使龙城飞将在

       　(4)家祭无忘告乃翁 (5)万马齐喑究可哀 (6)只留清气满乾坤

       　二. (40分)

       　15. (2分)(1)任凭 (2)你

       　16.(1分)拟人

       　17.(2分)顽强而执着(意思相近即可)

       　18.(2分)正直倔强，绝不向邪恶势力低头的高傲

       　19.(2分)shū nüè

       　20.(4分)(1)指用手遮住自己的脸部，本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。

       　(2)指事物转化的关键，本文指马修把痛楚作为病情好转的含义。

       　21.(2分)A ② B ①

       　22.(2分)活着就是高兴的，幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。

       　23.(4分)A.正面：第一段的2、3句。

       　B.侧面：年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

       　24.(2分) 因为痛楚使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。

       　25.(3分)言之成理即可。

       　26.(6分)1.错 2. 对 3. 对 4. 对 5. 对 6.错

       　27. A(举例子) B (列数字)

       　28. 第一句;分两层①/②③④;分三层①/②③/④

       　29. 受灾范围广，伤亡人数多。

       　30.言之成理即可

        六年级毕业升学考试语文卷

       　一、看拼音写词语，把字写匀称。(5分)

       　shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng

       　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

       　yùn hán yì qī liáng kuí wú cì

       　( ) ( )然 ( ) ( ) 恩( )

       　二、比一比，组词语。(4分)

       　埃( ) 崖( ) 偿( ) 魁( )

       　六年级毕业升学考试语文卷：挨( ) 涯( ) 尝( ) 槐( )

       　三、用“ ”给带点的字选择正确的读音。(2分)

       　1.渔夫为了挣(zhēng zhèng)钱养活一家人，与风暴、海浪垂死挣(zhēng zhèng)扎。

       　2.今天早上，小明起床晚了，他马上奔(bēn bèn)跑着下楼梯，向学校飞奔(bēn bèn)而去。

       　四、用“然”字组词，并分别填入下面的句子。(5分)

       　1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，( )接受了任务。

       　2、岁月悠悠，唯有你( )如旧。

       　3、爷爷今年八十岁了，他( )能爬上五指山顶峰。

       　4、这种说法( )错了，所以大家都摇头。

       　5、他( )工作忙，可是对业余学习并不放松。

       　五、读句子，选答案。(6分)

       　1、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，( )

       　A、有散发着鲜花的阵阵清香。 B、有鲜花散发着的阵阵清香。

       　C、有鲜花在散发着阵阵清香。 D、有散发着阵阵清香的鲜花

       　2、下列句子中，没有语病的一句是( )

       　A.蓬安的春天是美丽的地方。 B.我肯定李琳是生病了。

       　C.我看到许多可爱的笑脸和天真的笑声 D.通过苏珊的话，使我感到愉快。

       　3、下列词语中没有错别字的是( )组。

       　A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑 B、优虑 可见一斑 风烛残年 不约而同

       　C、静谧 宠然大物 囫囵吞枣 张冠李戴 D、凄凉 津津乐道 忐忑不安 纷至沓来

       　六、按要求写句子。(6分)

       　1、风停了，山中的一切变得非常幽静。(改为拟人句)

       　2、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。(改成直接引用句)

       　3、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。

       　七、积累运用(6.5分，每空0.5分)

       　1、卧看满天云不动， 。

       　2、诚者 ;诚之者， 。

       　3、 ，每于寒尽觉春生。

       　4、忽然，雷阵雨来了，像( )在天上吼叫，又像( )在云头吟咏。

       　5、( )，( ) ;有所期约，时刻不易。

       　6、你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰， 着那水中的人影、鱼影、月影。 ， ， ，唯有你 。

       　八、下面说法，你认为对的打“√”，错的打“×”。(4分)

       　1.“竭泽而渔”这个成语告诉了我们不能只顾眼前利益，不作长远打算，而应该从长计议，合理规划。 ( )

       　2.《唯一的听众》这篇文章题目中“唯一”一词的含义是“我”拉小提琴的技艺太差，听众只有那位耳聋老人，太难得了。 ( )

       　3.《草虫的村落》这篇课文反映了作者对大自然的神奇和美丽的赞美之情。 ( )

       　4.《詹天佑》一文中，帝国主义要挟中国的目的是为了嘲笑中国没有人才。 ( )

       　九、仿写。(2分)

       　请以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句子，续写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

       　爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖;

       　爱心是一阵飘洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;

       　爱心是__________________________________________________。

       　十、语文实践。(3分)

       　本学期开学以来，我们学习多篇课文，感受了真情的美好。相信你在课外也读了许多歌颂美好心灵的作品，其中你最喜欢的作品的名称是 ;你想对文中的主人公说：“ ”

       　十一、阅读与理解。

       　(一)阅读《这片土地是神圣的》片段，回答问题。

       　①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

       　②每一处沙(滩 摊)，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(蜜 密)丛林中的薄(báo bó)雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

       　③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiě xuè)管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

       　④溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干(喝 渴)，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载(zǎi zài)着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

       　⑤如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

       　1.用“√”在文中选择正确的读音或字词。(3分)

       　2.第④自然段的“闪闪发光”的“光”用部首查字法应查 ，用音序查字法应查 ;联系上下文，“闪闪发光”在文中指： 。(1.5分)

       　3.第③自然段可以分为 层，它是按照 的顺序写的。(2分)

       　4.请你用小标题概括第④、⑤自然段的意思： 。(2分)

       　(二)阅读短文，回答问题。

       　________________________

       　一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。

       　雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬(qiè)意。

       　弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损;皮鞋却是黑黑的，不时发出缕缕光亮。

       　在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一二年才有的事。

       　六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。

       　“爸爸，我来挑吧!”后面的皮鞋人喘着粗气说道。

       　“我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。

       　“叭”，担子变成了四个包，顺道滚到皮鞋边。

       　草鞋人跌到了山间杂草中。

       　“爸，怎么了?怎么了!”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人似乎很乐观，话中带笑。

       　“刚才是草鞋挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”

       　伟伟听话么 草鞋人已是第三次这么问了 话刚出口 草鞋人便意识到自己在傻问

       　然而没办法 草鞋人知道 只有这样，才不觉得压力下的艰辛。

       　“很听话，他常常念着您呢!”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句。

       　在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了许多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。

       　“爸，我来挑吧，你挑了一个钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。

       　“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧!草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。

       　皮鞋草鞋在马家溪镇上街道移动着。

       　马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能做官，乡里能挑担，是个孝子。

       　草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。

       　走过不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道。草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。

       　望着前面草鞋人负担背影，皮鞋人在后面流泪。

       　1.从第1、2自然段中分别找出下列词语的近义词与反义词。(2分)

       　暴露(近义词)——( ) 浑浊(反义词)——( )

       　2.在文中画横线的地方加上标点。(3分)

       　3.给本文加上恬当的标题。(2分)

       　4.按要求填空。(5分)

       　本文的“草鞋人”是指 ，“皮鞋人”是指__________。

       　草鞋人对皮鞋人的关心是通过 描写和 描写来表现的。

       　“皮鞋人” 对“草鞋人”的关心是通过这些动作表现出来的：__________

       　_________________________________________________________________。

       　5.写出短文的主要内容，用简明的语言概括。(2分)

       　6.“草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后做休闲状。”草鞋人真的“休闲”吗?他为什么要作“休闲状”?(2分)

       　7.读罢本文，联系到你的父母，你一定会有与皮鞋人同样的感受，请你写几句出自内心的话，感谢父母的养育之恩。(2分)

       　答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________

       　十二、写作。(30分)

       　作文题：感恩

       　提示：没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……

       　这些都是浅显的道理，没有人不懂。亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗?你对感恩是怎么看的?请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇400字左右的文章。

       　要求： 1.将作文题目抄写在稿纸首行正中。2.我手写我心，言之有物，有真情实感。3.观点正确，文体不限。(诗歌除外)4.文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。

唯一的听众一共可以分几段

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《唯一的听众》里“林子里静极了,沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”。这句话这样写的好处是什么?

       四段。

       1、第一自然段：在家里拉琴遭冷漠对待，失去自信。

       2、第二到第八自然段：自称“耳聋”的老妇人猜想“我”拉得好，做“我”的听众，使“我”找回了自信。

       3、第九、十自然段：写“我”从妹妹那里知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。

       4、第十一、十二自然段：写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

       原文选段：

       用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

       一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

       但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

       我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”

       此文出自现代·岳永利（落雪·笔名）《唯一的听众》

扩展资料

       写作背景：

       《唯一的听众》是出自作者落雪(笔名)笔下的一篇文章。该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。

       然而一旁的老人时常听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的聋老人。

       本文记述了”我“在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事，赞扬了老教授鼓励年轻人成才的美德，表达了”我“对老教授的敬佩、感激之情。

       作者简介：

       岳永利，主要笔名落雪，毕业于中国地质大学。《唯一的听众》刊发于1992年《女友》第6期，并被评为当年读者最喜爱文章。《唯一的听众》1993年选入小学语文课本，上海教育1993年版六年级《语文》“注释”中注明选自1992年6期《女友》。作者还著有《福饺》、《红纱巾红纱巾》等多篇文章。

唯一的听众的原文

       用比喻的修辞手法法形象地衬托出早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境而兴奋的心情。通过听觉描写，用以动衬静的方式，勾勒了一曲悠悠的小令，形象地说明了“我”对拉好琴重新找回自信。也正因为如此，“我”庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

       《唯一的听众》作者

       岳永利，笔名落雪。《唯一的听众》刊发于1992年《女友》第6期，并被评为当年读者最喜爱文章。于1993年选入小学语文课本。作者还著有《福饺》、《红纱巾红纱巾》等多篇文章。

       《唯一的听众》原文

       用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

       一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

       我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

       我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”

       我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。

       “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”

       我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。

       以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

       很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”而现在，我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。每天清晨，我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。

       我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。”

       “聋子？”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”

       我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我还是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

       后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众……

唯一的听众这篇课文主要写了什么，用三两句话概括一下

       用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。当然，这是他们在经受了无数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到我发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。

       第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲幽幽的小令。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来。

       我不得不大喘了几口气使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但事实很快就令我沮丧了，似乎我又将那把锯子带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由地诅咒：“我真是一个白痴！这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人幷转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望著我。我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。

       老人叫住我，她说，“是我打搅了你了吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不要紧。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位元老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

       她一直很平静地望著我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一种从未有过的感觉。

       很快我就发觉我变了，家人们表露的那种难以置信的表情也证明了这一点。从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔温，舒罗德的基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装作一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我现在已经不在乎了。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。但我不会坐在木椅子上练习，而以前我会的。

       不知为什么，总使我感到忐忑不安、甚至羞愧难当的是每天清晨我都要面对一个耳聋的老妇人全力以赴地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了，幷且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。更要命的是我常常会忘记了她是个可怜的聋子！

       我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊，从她的表情中我知道她现在的感觉一定不是在欣赏锯床腿了。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点？我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过――她是一个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，更重要的，她曾是乐团的首席小提琴手，而你竟说她是聋子！”

       我一直珍藏著这个秘密。珍藏著一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对著这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这个美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。

       我看著这位老人安详地靠著木椅上，微笑著，手指悄悄打著节奏。我全力以赴地演奏，也许会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛平静地望著我，像深深的潭水……

       后来，我已经能足够熟练地操纵小提琴，它是我永远无法割舍的爱好。在不同的时期，我总会遇到一些大家组织的文艺晚会，我也有了机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。我总是不由地想起那位耳“聋”的老人，那天清晨我唯一的听众……

六年级语文上册教案：《唯一的听众》

       唯一的听众这篇课文主要写了什么，用三两句话概括一下

        《唯一的听众》这篇课文讲述了一位小提琴家因为鼓励一位失去信心的少年，而编出一个善良的谎言，说自己是聋子。在这位小提琴家的鼓励与支援下，少年一天一天进步了，最后知道了这个善意的谎言。

课文11《唯一的听众》主要写了什么？

        本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

《唯一的听众》这篇课文主要写什么,告诉我们什么？

        本文记述了我在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事。

        赞扬了老教授鼓励年轻人成才的美德。

爬都天峰课文主要写了什么?用一两句话概括一下

        参考答案：

        《爬天都峰》课文主要写了暑假里“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

课文《唯一的听众》 请用一句话来概括文章的主要内容。

        本文记叙了“我”在一位“耳聋”的音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心的去学会拉小提琴，到现在能够面对着成千上万的观众们演奏的是，妹妹和爸爸都大吃一惊。

       

《唯一的听众》这篇课文主要写什么,告诉我们什么?用简单的句子回答

        主要写了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护鼓励年轻人的美德，告诉我们要真诚善良，要善于鼓励别人，这样就可以使别人更好的进步，获得成功。

        如果满意请采纳，谢谢。

唯一的听众这篇课文的主要内容是什么?

        你好！

        唯一的听众主要内容是：

        本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情.

        本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化.全文围绕这两条线索展开,脉络清晰,层次分明.先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个 *** ,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴.接着写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众.每次“我”停下练琴,她总是夸奖“真不错”.在她的鼓励下,“我”找回了自信,又回到家中练琴.最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼.后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人.

        本文语言质朴、清新、很有美感.如,对林中景色的描写,“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”,优美动人；对老人语言的描写,如诗一般,打动了文中的“我”,也深深地打动着每一位读者.

        选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容,感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点.

        本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情.

概括28唯一的听众主要内容

        《唯一的听众》主要内容：

        本文记述了”我“在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事，赞扬了老教授鼓励年轻人成才的美德，表达了”我“对老教授的敬佩、感激之情。

        1、作者简介：

        岳永利，主要笔名落雪，毕业于中国地质大学。《唯一的听众》刊发于1992年《女友》第6期，并被评为当年读者最喜爱文章。《唯一的听众》1993年选入小学语文课本，上海教育1993年版六年级《语文》“注释”中注明选自1992年6期《女友》。作者还著有《福饺》、《红纱巾红纱巾》等多篇文章。

        2、文章结构：

        第一部分：（第1自然段）：写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个 *** ，使“我”不敢在家中练琴，决定到林中练琴。

        第二部分（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴，遇到一位自称“耳聋”的老妇人，她猜想“我”拉得好，并愿意天天做“我”的听众，还夸奖“我”，鼓励“我”，使“我”找回了自信，又到家中练琴。

        第三部分（第9~11自然段）：写“我”从妹妹那里知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。

        第四部分（第12自然段）写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

        3、原文

        用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个 *** 。我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

        尽管这里没有父亲的妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。我不由得诅咒自己：“我真是个 *** ！”

        当我感觉到身后有人而转过身时，我吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

        我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上。

        我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。

        “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”

        我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。

        以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。

        若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水溼透了衬衣。每天清晨，我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。

        我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。”

        我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我还是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，只是在一个美丽的清晨……

        每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众…

《唯一的听众》课文主要内容是什么？

        本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个 *** ，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

谁能具体分析一下《唯一的听众》这篇课文？

        1．课文简说。

        本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

        本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个 *** ，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

        本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。

        选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点。

        本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

        2．词句解析。

        （1）对句子的理解。

        ①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个 *** 。

        用“ *** ”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

        ②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

        这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

        ③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

        这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。

        ④“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

        这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我” *** 的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

        ⑤我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

        这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。

        ⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

        在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。

        “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

        ⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”

        妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。

        ⑧那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

        句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。

        （2）对词语的理解。

        *** ：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。

        荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

        声望：为众人所仰望的名声。

       　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的六年级语文上册教案：《唯一的听众》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级语文上册教案：《唯一的听众》1

教学目标：

       　1、在语境中理解“诅咒、珍藏、指点”等词语的意思，积累描写琴声的语句。

       　2、联系“我”的感受，品读描写老妇人语言的语句，感受她的美好心灵。

       　3、感受老教授对“我”真诚无私的鼓励和帮助令“我“终生受益。

教学过程：

一、揭示课题，复习引入

1、揭示课题

2、复习课文主要内容

       　师：通过上节课的学习，我们已经知道了课文讲述了发生在我和一位老教授之间的感人故事，谁来给我们简要介绍一下。

3、复习对“我”和“唯一的听众”的了解

       　过渡：对于文中这两位主要人物也已经有所了解，现在我们一起来交流。

       　1）唯一的听众

       　◆交流

       　◆板书：音乐学院最有声望的教授

       　乐团首席小提琴手

       　◆引读体会老教授的身份之高

       　“声望”就是——（名望），首席小提琴手则是一个乐团的灵魂人物。这位老人是——（音乐学院最有声望的教授）而且还是——（乐团的首席小提琴手）可见她是多么受人尊敬啊！

       　2）“我”

       　◆交流

       　◆板书：热爱音乐

       　面对成百上千的观众演奏

       　◆理解“音乐白痴”

       　父亲和妹妹一开始认为“我”是一个——（词卡：音乐白痴）说明他们觉得——（生：我在音乐方面没有天分。）

4、理解“指点”并质疑

       　1）结合妹妹前后评价的的两句话

       　2）理解“指点”

       　师：昨天我们已经查过字典，谁来说说“指点”是什么意思？

       　（在技艺上进行指导、点拨。）

       　3）对照妹妹的话质疑

5、小结：

       　老教授究竟有没有指点“我”？这是妹妹想要知道的，也是这节课我们要了解的。一般我们会通过什么指点别人？（语言传授，动作示范）。今天课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。

二、深入学习老教授的话，体会对“我”的鼓励和指点

1、初读老教授的话，理清线索

       　1）默读课文，用直线划出老教授说的话，并大声念出来

       　2）交流，出示：

       　◆我发现这四句大家都找到了，看看是不是？

       　“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”

       　“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”

       　“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”

       　“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

       　◆可是还有一句很多同学都漏掉了，有谁找到了？

       　出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

       　◆为什么你认为这句也是老教授说的话？

       　3）自读，读通句子

       　4）引读，理清线索

       　由于父亲和妹妹说听我拉琴是种折磨，于是，有一天清晨，我独自躲在林中练琴，恰巧遇见了一位老人，在我准备溜走时她对我说了这么几句话——（男生读）我被这几句诗一般的语言打动了。此后，每天清晨我都会去林中拉琴给她听，而她也总不忘对我说——（女生读）我的心里洋溢着一种从未有过的感觉。渐渐地，我开始变了，有一次，她竟对我说——（齐读，随机改成直接对话）

2、细读老教授的前3句话，体会“诗一般的语言”

       　过渡：初次见面时，“我“就被老教授那几句诗一般的语言打动了，因此才会有以后的每天清晨都去拉琴给她听的事情发生。

       　1）你觉得怎样的语言称得上是“诗一般的语言”

       　（节奏明快，语句优美）

       　2）自读句子，你觉得这些句子读起来感觉优美吗？

       　3）指名读读2－7节，划出老妇人看到和听到的内容

       　师：这些话看上去很平淡，为什么会令我觉得像诗呢？老人是怎么会想到说这些话的呢？我们一起来看看初次见面的那天她看见并听见了什么。

       　◆交流，出示：

       　我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

       　琴声就像在锯桌腿。

       　我不由得诅咒自己：“我真是一个白痴！”

       　我的脸顿时红起来。

       　4）结合看到和听到的内容，想像老教授说这番话时的心理活动

       　◆想像说话

       　师：现在你就是这位老教授，请联系看到和听到的内容，说说此时你会怎么想？

       　出示：老教授看到……听到……，心想……

       　◆随机理解“诅咒”，体会“我”的自卑

       　☆“诅咒”就是咒骂的意思。“我”为什么要“咒骂”自己？（懊恼、沮丧到了极点。）

       　☆指导读句，读出懊恼的语气。

       　◆小结：

       　刚才大家都说得很好，通过彼此之间的互相补充，明白了老教授对“我”说这些话的用意。

       　5）体会“每天早晨”，感受老人告诉“我”拉琴贵在坚持

       　老人最后还嘱咐我——（就在每天早晨），从这句话中你有没有听出来，老人其实是在告诉我什么？

       　6）再读，体会“我”的内心感受

       　◆自读，现在你就是“我”，听了老教授的这3句话之后，分别会有哪些感受？（同桌配合读读、议议。）

       　◆师生配合读，体会“我”的内心感受

       　7）体会“诗一般的语言”

       　现在你明白为什么这些话读起来感觉并不优美，但却令我觉得是诗一般的语言了吗？

       　8）小结：

       　她真是一个善解人意的老人啊。

       　9）指导朗读

       　◆自由读句

       　这是一位老教授用心良苦的指点，自己试着读好句子，要注意语气、语调。

       　◆指名读

3、理解第一个“秘密”

       　自从和老人初次相遇之后，我的心里便珍藏了一个秘密，这个秘密是什么？你知道了吗？

4、细读老人的后两句话，体会对我的鼓励

1）第一句

       　◆引读：

       　我每天都会如约来到林中，面对着耳聋的听众拉起难听的琴声，而她总不忘说——

       　◆指导读句

       　老人的这句话该怎么读，才会让听的人产生一种从未有过的幸福感呢？

       　自己练、指名读

2）第二句

       　◆引读：在老人真诚的鼓励下，我开始渐渐发生变化，有一天——

       　◆再来一次，要让听的人深受鼓舞。

三、学习第9节，感受“我”的巨大变化，进一步理解“指点”，体会老人的美好心灵

1、老教授的话有没有令我发生变化呢？自由读第9节，结合重点句子说说。

       　◆交流，出示：

       　我又在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲。……而现在，我已经不在乎了。

       　（充满自信）

       　我不再坐在木椅上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。

       　（认真练习）

       　有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

       　（大长琴艺）

2、联系老教授的话进一步体会“指点”的方式

       　1）看来“我”的身上的确有了非常明显的进步，现在你觉得老教授有没有指点“我”？

       　2）联系老教授的话说说她是用什么方式指点“我”的？

       　交流，板书：

       　耳聋赞美

       　3）深入体会老人的“美好心灵”

       　◆体会老教授装聋的良苦用心

       　☆借助提示练习说话

       　这样的指点方式，给了“我”什么？又令老教授失去了什么呢？借助提示说一说。

       　出示：

       　老教授______________，使“我”_____________，她却失去了（必须忍受）___________________________。

       　（怎么做）

☆小结：

       　老教授是为“我”而“聋”啊！

       　（在“聋”上加上双引号。）

       　◆师生配合练习说话，进一步体会老人的美好心灵

       　☆虽然老人是——（引读板书：最有声望的教授，首席小提琴手），但是——（学生说话）

3、理解第二个“秘密”

4、联系下文体会珍藏的方式

       　◆读读第12节，你觉得我是用什么方式把这个秘密珍藏在心里？

       　（不道破，每天拉最好听的曲子给老人听。）

5、引读第12节

       　于是，——，每天都这样坚持着，我渐渐找到了音乐的感觉——（音乐起）我和老人之间的配合也越来越默契，——看到老人——（透过老人的这些动作和表情，猜猜她此刻是什么心情？——而此时我的内心也充满了对她的——）后来——

五、总结全文，情感升华

1、引读老人的5句话

       　我总会想她对我起用心良苦的指点，记得初次相遇时她曾对我说——，每天清晨，我拉完曲子停下来时，她总不忘对我说——，有一天，她竟对我说——，这些都成了我永远无法抹去的、美好的回忆。

2、总结：

       　今天我们学了一个美丽的故事，一位德高望重的老教授用自己博大的胸怀、美好的心灵呵护了“我”对音乐的热情。生活中并不是每一个人都能成为演奏家，但是每一个热爱音乐的人都应该能从音乐中感受快乐、感受生活的美好。让我们一起记住这位每天清晨里“我”——（再读课题）

板书： 指点

       　唯一的听众 “我”

       　美好的心灵 （装耳“聋”赞美）

       　音乐学院最有声望是教授 热爱音乐

       　乐团首席小提琴手 面对成百上千观众演奏

六年级语文上册教案：《唯一的听众》2

教学目的：

       　1．“听众”形象与心理的评析与探究；

       　2．对 本文揭示的人生哲理的深层领悟；

       　3．培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。

教学重点：

       　“听众”形象与心理的评析与探究；对 本文揭示的人生哲理的深层领悟。

教学难点：

       　培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。

第一课时

一、导入新课：

       　父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。

二、学生交流 收集的资料。

三、自由朗读课文，找出易读错的字词。

       　1．易混易错字

       　白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。

       　锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）

       　踞（盘踞）镊（镊子）框（木框）授（教授）

       　2．词语解释

       　懊恼——心里别扭、烦恼。

       　沮丧——灰心失望的意思。

       　和谐——配合得适当和匀称。

       　洋溢——充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。

       　难以置信——难以让人相信。置信，相信。

       　全力以赴——把全部力量和精力都投入进去。

       　天方夜谭——书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。

       　荒唐——（ 思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

       　美妙——美好可喜。

       　声望——为群众所仰望的名声。

       　安详——从容不迫、稳重。

       　慈祥——（老年人的态度、神色）和蔼安详。

四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：

       　1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。

       　文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：

       　A．默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。

       　B．无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

       　2．文章层次

       　①家中练琴遭冷遇

       　②林中练琴遇知音

       　③舞台演琴生感慨

       　3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的 评价是这样的？男孩的心情有是怎样的？

       　别人对“男孩”的 评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。

男孩的心情：沮丧灰心）

       　五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景

       　方式：①在语言创新、添加、改造的基础上，用自己的话重组讲述；

       　②直接记忆式情感诵读原文。

       　：

第二课时

一．复习巩固上节课内容

       　1．听写生字

       　2．选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景

二．深入阅读课文，并思考

       　1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？

       　（我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。）

       　2．“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？

       　第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的'平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧”。这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。

       　第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。

       　第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”惟一的听众练琴。每天“我”停下来，老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。

       　第四段话是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的惟一听众——老妇人练琴时，有一次她竟说：“你的琴声能给我带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。

       　3．“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？

       　使我有了信心勇气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。

三．开动脑筋想一想

       　1．当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？

       　2．根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动？（可以做适当的艺术加工）。

       　3．文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？

       　4．从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？

四．品读评点

       　任选一段令你动心、与你情感、生活贴近，易诱发你创想思维的场景片段进行研读，品味作品的特色和方法，为下面构想生活故事打基础。

五．生活故事

       　在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“经历”为题，把它记述下来，讲 给大家听。

六年级语文上册教案：《唯一的听众》3

学习目标

       　1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

       　2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

       　3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

       　4、环境描写、人物心理描写的作用。

课前准备

       　有关课件。

教学过程

       　一、板书课题，导入新课

       　文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？

       　二、初读课文，解决疑问

       　1、带着问题初读课文。

       　2、汇报交流。

       　三、再读课文，整体感知

       　1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

       　2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。

       　3、概括课文主要内容。

       　四、以点带面，品味全文

       　1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）

       　2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

课件出示：

       　一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

       　她一直很平静地望着我。

       　她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

       　⑴ 第一次“平静地望着我”：

       　① 在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？

       　再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋。）

       　可以联系上下文体会人物心理。如：

       　沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。）

       　② 是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？

       　划出描写老教授的语言的词句，读一读。

       　“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

       　“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

       　“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”

       　A、谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。

       　B、练习读好这三句话。

       　③ 出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。

       　读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）

       　⑵ 第二次“平静地望着我”：

       　① 出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？

       　② 找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞。）

       　③ 在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化。）

       　⑶ 第三次“平静地望着我”：

       　① 这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。

       　引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进）

       　② 出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？

       　3、教师小结：

       　如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。

       　引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”

       　那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成了……”

三、读写结合，拓展延伸

       　1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读：

       　一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

       　她一直很平静地望着我。

       　她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

       　2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。

课件出示：

       　当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……

       　当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……

       　当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说……

       　3、交流所写的内容，简单评议。

       好了，今天关于“唯一的听众原文”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“唯一的听众原文”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。