爬山虎的脚课文原文_爬山虎的脚课文原文四年级上册

2024-06-17 17:32:48

爬山虎的脚课文原文是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.爬山虎的脚课文主要内容

2.爬山虎到底是怎么往上爬的?？

3.爬山虎的脚这一篇课文主要写了什么内容

爬山虎的脚课文原文_爬山虎的脚课文原文四年级上册

爬山虎的脚课文主要内容

《爬山虎的脚》课文主要介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

《爬山虎的脚》课文主要内容

这篇课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。

《爬山虎的脚》课文原文

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

爬山虎到底是怎么往上爬的?？

第一部分(第1自然段)：“我”周围有许多爬山虎。

第二部分(第2自然段)：介绍爬山虎的叶子。

第三部分(第3～5自然段)：爬山虎是怎样一步一步往上爬的。

这篇课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。

扩展资料：

《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。

更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是有依据的：

1、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。

2、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学生基本上是处于以具体形象思维为主。

爬山虎的脚这一篇课文主要写了什么内容

叶圣陶老爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，孩子们很感兴趣。文中有两个难点，也是孩子们最感兴趣的地方。一是爬山虎的脚是怎么往上爬的，二是爬山虎的叶子为什么一顺朝下且均匀铺开？我和孩子们学习的时候讨论的是热火朝天。

今天下午教研活动时间和老师们一起研究教材，谈到爬山虎的脚是怎么往上爬的，我一边用手在桌子上演示，一边和老师们炫耀我是怎么引导学生解决这个难点的。说实在的，刚读课文时候，我也弄不太明白爬山虎的脚到底是怎么爬的。“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”。这是课文的描述。

你看这句“细丝原先是直的，现在弯曲了”。根据这个描述，我就在想:细丝直着，弯曲了那不是还在原地吗？那又怎么会往上爬呢？于是就让孩子们用手在桌子上反复实验，五根手指代表爬山虎的脚，手腕代表爬山虎的茎。我在黑板上实验，后来我和孩子们一致认为，细丝原先是直的，它就地弯曲，也就带动了茎往上爬，然后再伸开，再弯曲，又带动，就这样一脚一脚的往上爬。我和我的孩子们都很高兴。孩子们也因为这一课对爬山虎以及周围的动植物产生了浓厚的兴趣，还不断给我带来爬山虎的叶子、脚及果实。

我也觉得课上的还是比较成功的，今天和老师们交流的时候大家也是众说纷纭，有的赞成我的演示，有的也有点怀疑。唐老师和杨老师觉得爬山虎的脚巴住墙的应该就不动了，应该是新长出的脚继续往上爬的。我们对此产生了争论，既然是这样，“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”应该如何理解？在碰撞中，最后达成了共识:爬山虎的脚固定住后就不再动，新长出的脚又往上爬，带动茎一步一步往上爬。

回家的路上我一边走一边反思，不能以事情太多为理由就不好好备课，因为我们面对的是对我们的话深信不疑的孩子们。作为一个老师，一定要全面认真地备课，不能有丝毫的疏忽。我也庆幸有了这样的研讨，我才能及时改正不足，看来明天我得好好想想怎么去纠正错误知识了。

附上刚刚搜集的爬山虎的相关知识:

1.爬山虎原本生长在亚洲东部、喜马拉雅山区及北美洲地区，是一种攀缘植物。因为其旺盛的生命力、气候和环境适应性强、对有害气体吸收性强，常常被选作绿化的植物，街角、公园、城市绿化带和庭院里都能看见它的身影。爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上就像遮阳伞，能抵挡阳光的照射，可以使墙面不至于太热，降低室内温度。

2.爬山虎是怎么往上爬的？

爬山虎的茎上长着许多粉红色的短细丝，植物学家把这种细丝叫作卷须。每条短卷须都能长几个向外分泌黏性物质的吸盘，这些吸盘能像壁虎带吸盘的脚一样紧紧粘附在硬物的表面上，把茎固定在岩石、树木或墙壁上，就是刮大风也不能把它们吹跑。新的嫩茎就能继续往高处生长，藤茎一直能长到30多米，就好像缓慢地往上爬。

3.什么是攀缘植物？

攀缘植物，通俗地说，就是能抓着东西向上生长的植物。在植物分类学中，并没有攀缘植物这一门类，这个称谓是人们对具有类似爬山虎这样生长形态的植物的形象叫法。明白了这一点，就不难理解为什么攀缘植物之间长得都不太一样了。有的像爬山虎一样靠吸盘向上爬，有的完全是靠卷须缠绕物体往上爬。实际上，在人们的生活中就有不少攀缘植物，比如扁豆、丝瓜、牵牛花、茑萝、葛藤、常春藤、葡萄等。

4.《爬山虎的脚》课文原文

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

(这是孩子们带来的爬山虎的脚)。

孩子们带来的爬山虎的果实，没人猜的出。

爬山虎的脚这篇课文主要讲了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。

课文的第3至5自然段作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎脚的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。

在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。

扩展资料：