古代诗歌鉴赏_古代诗歌鉴赏答题技巧

古代诗歌鉴赏_古代诗歌鉴赏答题技巧

       在接下来的时间里，我将为大家提供一些关于古代诗歌鉴赏的信息，并尽力回答大家的问题。让我们开始探讨一下古代诗歌鉴赏的话题吧。

1.解读古诗词常识

2.古代诗歌应从哪几方面进行鉴赏

3.20篇古诗词赏析

4.诗歌鉴赏有哪些基本知识

5.诗词鉴赏中的表现手法有哪些？

6.古代诗歌鉴赏答题

解读古诗词常识

       1.古诗的知识

        古诗”的原意是指古代学者所作的诗。

        约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。早发白帝城> 白帝城——旧址在四川省奉节县东白帝山上，下临长江。

        江陵——现在的湖北省江陵县，在白帝城东1200里。 李白，唐朝，庐山，江西， 李白，唐代，武昌黄鹤楼，湖北。

        王安石，宋朝，瓜洲：地名，在今江苏省扬州市邗（hán）江区南长江岸边。 京口：地名，今江苏省镇江市，与瓜洲隔江相对。

       钟山：江宁（今江苏省南京市）名山。今南京紫金山。

        作者长期居住江宁，故以钟山（今称紫金山）代指住处。 长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧（北纬33°28'，东经91°08'），源头冰川未端在海拔5400余米。

        干流流经青海、 *** 、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海，全长6300余公里，在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河，居世界第三位。 所以流经顺序为：《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》《望庐山瀑布》《泊船瓜洲》应试技巧：1.首先要理解诗词在讲什么2.不论它问什么，最好都把它问的那句话用散文化的语言（就是优美一点的现代汉语）译一遍.3.接下来开始解释它问的问题：a如果它问你词语的意思.就要即答该词语的原意，又要答它在诗词中的意思.b如果它问你句子的意思，那你就直译一遍后，还要说它表达了什么思想和感情.c如果它问的是表达方式或技巧之类的，就要结合原文答它的好处，比如把……生动形象地写出来了，把作者……的情感更强烈地表达出来。

        古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的一个亮点。

        无论从教材角度，从高考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，成为每一个语文教师刻不容缓的任务。 那么，如何培养学生古诗词的鉴赏能力呢？ 首先，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。

        正所谓授人以鱼，不如授之以渔。语文教学中，我主要从以下五方面着手： 一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。

        如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。

        知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。

        其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。 又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。

        /鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。

        /暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。

        全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。

        尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。 可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。

        二、剖析诗词的思想内容。要正确理解古诗词的思想内容，最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”

        如前面李清照的《如梦令》，我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡 未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。所以，评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本。

        三、探究用典化句的妙用。古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。

        鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。

        即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。

        探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。 四、体会修辞手法的表达效果。

        古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。如贺知章《咏柳》“碧玉妆。

        2.诗歌鉴赏有哪些基本知识

        一、表达技巧

        1.表达方式

        常见的有记叙、描写、抒情、议论。

        2.表现手法

        ①渲染 ②衬托 ③含蓄 ④用典 ⑤象征 ⑥移情 ⑦虚实相生 ⑧抑扬 ⑨对比

        3.修辞手法

        修辞手法（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用典、设问、反问）

        二、诗歌内容分类

        赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗

        羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗

        三、诗歌鉴赏有关的名词术语

        1、评价主旨类 2、分析手法类

        3、议论类 4、语言风格类

        5、行文技巧类 6、其它

        四、熟悉几种诗歌语言的类型：

        1、平实质朴 2、含蓄隽永

        3、清新雅致 4、形象生动 5、绚丽飘逸

        五、诗歌的不同风格

        1、雄浑 2、豪放 3、沉郁 4、悲慨

        5、俊爽 6、冲淡 7、旷达

        六、诗词中常见的思想情感

        1忧国伤时 2、建功报国

        3、思乡怀人 4、生活杂感 5、长亭送别

        七、评价作品思想内容在注意的问题

        1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。

        2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。

        3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

        4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。

        八、诗歌鉴赏题的表述

        灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得

        “写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。

        “怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。

        “为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。

        3.诗歌的知识

        诗歌概念起源 诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。

        诗歌是有节奏、有韵律并富有感 *** 彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感 *** 彩的语言形式。

        《尚书.虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记.乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”

        早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。

        诗体概说 诗体的分类，是一个复杂的问题。现在，只就一般的看法，简单地谈谈汉魏六朝和唐宋的诗体。

        汉魏六朝诗，一般称为古诗，其中包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌，以及这个时期的文人诗。乐府本是官署的名称。

        乐府歌辞是由乐府机关采集，并为它配上乐谱，以便歌唱的。《文心雕龙·乐府》篇说："凡乐辞曰诗，诗声曰歌。

        "由此可以看出诗、歌、乐府这三个概念之间的关系：诗指的是诗人所作的歌辞，歌指的是和诗相配合的乐曲，乐府则兼指二者而言。后来袭用乐府旧题或摹仿乐府体裁写的作品，虽然没有配乐，也称为乐府。

        中唐时白居易等掀起一个新乐府运动，创新题，写时事，因而叫作新乐府。 唐以后的诗体，从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。

        近体诗又叫今体诗，它有一定的格律。古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。

        从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。

        唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算七古。

        五言律诗简称五律，限定八句四十字；七言律诗简称七律，限定八句五十六字。超过八句的叫长律，又叫排律。

        长律一般都是五言诗。只有四句的叫绝句；五绝共二十个字，七绝共二十八个字。

        绝句可分为律绝和古绝两种。律绝要受平仄格律的限制，古绝不受平仄格律的限制。

        古绝一般只限于五绝。 “现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。

        现代诗的含义： 1.形式是自由的 2.内涵是开放的 3.意象经营重于修辞。 “古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。

        “古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。

        诗歌主要有以下几部分： （一）诗歌的起源 诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。

        开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。

        西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。 （二）诗歌的特点 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

        我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。

        （三）诗歌的表现手法 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用 的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”

        这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。 赋：是直接陈述事物的表现手法。

        宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”如，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。

        比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”

        朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。

        兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。

        取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”

        如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴。

        4.如何读懂诗歌

        如何读懂诗歌 郭春燕 教学目标学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙 教学方法讨论法、鉴赏法 点击考纲鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；课时安排1课时 一、怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物（一）、如何明白浅层意思？填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等 调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等 整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

        例：汉江临泛 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。

        郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

        大意：（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。

        （远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 二、读懂诗歌的方法技巧1、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。

        因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。

        它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。例1： （海南、宁夏卷）题李世南画扇 李肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

        逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。思考：这首诗写了什么？解读如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。

        明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。巧妙的是这一理解与本诗第二题的鉴赏要求不谋而合了。

        例2： 近试上张水部 （唐）朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？思考：这首诗的主旨是什么？解读此为干谒诗。

        诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。

        含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。

        作用1：题目揭示内容 朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。作用2：题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。

        “寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。

        作用3：题目展示思路 张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。

        2、知作者 要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。

        读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。

        这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。例3： （全国Ⅱ卷）春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

        车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 [ 注 ]① 李弥逊（ 1085 - 1153 ），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

        因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ② 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

        思考：从这首诗中你读出了什么情感？解读有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。

        三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。

        例4： 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

        注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。

        思考：从这首诗中你读出了什么情感呢？解读从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。 3、读注释 诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是。

        5.怎样解析古诗词

        古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。

        在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的一个亮点。无论从教材角度，从高考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，成为每一个语文教师刻不容缓的任务。

        那么，如何培养学生古诗词的鉴赏能力呢？ 首先，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。正所谓授人以鱼，不如授之以渔。

        语文教学中，我主要从以下五方面着手： 一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

        试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”

        全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。

        又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。

        /过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”

        题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。

        颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。

        可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。 二、剖析诗词的思想内容。

        要正确理解古诗词的思想内容，最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”如前面李清照的《如梦令》，我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡 未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。

        所以，评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本。 三、探究用典化句的妙用。

        古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。

        如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。

        此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。

        四、体会修辞手法的表达效果。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。

        如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

        作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。

        次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。

        一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。

        贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。

        五、领悟古诗词的意境。意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。

        领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。

        如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。

        从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、。

古代诗歌应从哪几方面进行鉴赏

       诗歌鉴赏方法大全

       一、仔细体察物关情 ——咏物言志诗的鉴赏

       写作特点：

       1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]

       2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]

       3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

       4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

       鉴赏方法：

       1、“读清”全诗。

       2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

       3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

       4、体会诗人手法的高妙。

       二、何人不起故园情 ——思乡怀人诗鉴赏

       1、了解常见思想情感。羁旅愁思；思念亲友；征人思乡； 闺中怀人：王昌龄《闺怨》

       2、分析人们思乡缘由。战乱频繁；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。

       3、人们在诗中如何表达思乡之情？

       触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁 村行）

       感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归

       托物传情：月、雁、笛、柳

       因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（思江南 方干）

       鉴赏方法：

       1、初读全诗，整体感知，确定情感类别

       2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感

       3、抓住意象，构建图景，再悟情感

       4、根据题目，组织语言，形成答案

       三、古来征战几人回——边塞征战诗的鉴赏

       边塞诗赏析要注意：

       ①了解时代背景；②体会思想感情；③感受艺术风格

       鉴赏方法：

       第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。

       简介“大唐盛世”：从玄宗即位到代宗登基（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。又称为“高岑诗派”。

       到了中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少婉伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。

       到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；更多地体现为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”（《渔 家 傲》范仲淹）。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。

       第二、注意区别各自的思想内容感情特点。有对建功立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”（杨炯）；有报效国家的激情,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……

       第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，如前述的“醉卧 沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”……只有通过对诗歌字句的细细体会，才有可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭际，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。

       边塞诗的主要特点：

       （1）内容:边塞风光（奇丽壮阔） 统治者 ( 穷兵黩武) 将士 (生活艰苦)

       （2）情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋

       （3）风格——雄壮豪迈。

       （4）常用手法——比喻、夸张、用典。

       （5）常用词语：金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 夜郎 长云秋月 雪山孤城 雁飞

       常用评析词语：

       雄奇 奇寒 辽阔 壮阔 广阔 豪迈 报国之志 杀敌豪情 英雄气概 昂扬精神 厌战情绪 深切同情

       四、古今多少兴亡事——咏史怀古诗鉴赏

       我国有数千年的悠久历史，江山胜迹，人物风流。尽管历史如大浪淘沙，但无数前人在历史舞台上叱咤风云，留下多少辉煌业绩，令人钦佩仰慕；留下多少经验教训，让人唏嘘感慨。于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古咏史之作在魏晋甚至更早一些时候便已产生，到了唐代蔚然成风，甚至出现了像刘禹锡、杜牧等卓有成就的咏史大家。 怀古咏史诗有的对历史的理性思考，如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》，杜诗“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”，是对项羽自刎的惋惜；王诗“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来”，则是意识到了项羽失败的历史必然。有的把史事与现实结合起来，或借史抒怀，或借古讽今。如 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，借周瑜的少年得志，感慨自己的怀才不遇；辛弃疾的《京口北固亭怀古》用了六个典故，抒写自己理想落空，抗金复国无望的苦闷，讽刺南宋当局的用人不当，不思复国。有的就史论事，如杜甫的《蜀相》。

       （一）弄清史实

       对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。

       〔二〕要体会意图

       后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，苏轼被贬黄州，到过当地一处叫赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国时的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。

       （三） 领悟感情

       诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：

       一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。如《念奴娇·赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》借古讽今：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

       （四）、分析写法

       在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；有议论引发的，如清人刘献庭的《王昭君》，对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。

       五、把酒话桑麻——山水田园诗的鉴赏

       山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

       鉴赏中常用到的术语：

       1．思想内容：热爱自然 向往自由 归（退）隐 闲适淡泊 悠然自得

       2．表现手法：借景抒情 白描

       3．语言特点：清新自然 质朴自然 清新洗练

       六、聚散皆是缘——送别诗的鉴赏

       古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。送别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。

       送别诗的特征：季节：春季或秋季；时间：清晨或傍晚；地点：路口、驿站、码头等；景物：杨柳、酒肆等。

       唐人送别的习俗：

       1、折柳送别

       2、饮酒饯别

       3、唱歌送别

       折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：

       1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。

       2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。

       3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。

       送别诗中常见的时空背景：

       1、多出现傍晚和月夜等时间意象。

       2、多出现长亭、渡口、南浦等空间意象。

       送别诗的情感：

       1、哀伤凄婉。

       2、慷慨豁达。

       七、悔教夫婿觅封侯——闺怨诗的鉴赏

       闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。

       描写对象：

       闺中**、宫嫔宫女、商妇、征妇

       常见手法：

       1比喻；2对比、衬托；3.细节描写（动作，心理、神态）

       感情基调——怨：

       1.夫妻分离，年华空老；2.不得宠幸，无缘爱情；3.孤苦无依，少人关怀；4.对丈夫的挂念与担忧。

20篇古诗词赏析

       古代诗歌鉴赏的一般方法

       第一节 诗歌的形象的鉴赏

        诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。

       一、鉴赏诗歌的意象

       1．抓景物特点，探知诗人的感情。

       “诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感。

       山居秋暝 （唐·王维）

       空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

       竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

       2．析意境，探知诗人的感情。

       “意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

        在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

       意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：

        宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远

        细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧

        繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹

        清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

        “一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。

       台城（唐·韦庄）

       江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

       3．透过表面意义，挖掘深层含义

        谒金门（唐·冯延巳）

        风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

        斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。

       二、鉴赏诗歌中的物象。

        诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物抒情诗。

       1．抓物象的特点。 次北固山下（唐·王湾）

        客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

        海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

       2．抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。

        小松（唐·杜荀鹤）

        自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木， 直待凌云始道高。

       3．抓意象的特殊内涵。

        在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。下面举例说明。

       ①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

       ②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。

       ③以折柳表惜别。

       ④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。

       ⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

       ⑥菊花——坚贞高洁的品质

       ⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白

       ⑧松——坚贞高洁 松树是傲霜斗雪的典范

       ⑨莲——表达爱情 由于“莲”与“怜”音同

       ⑩梧桐——凄凉悲伤的象征 梧桐则是凄凉悲伤的象征。

       11杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征

       12鹧鸪鸟——离愁别绪

       13鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感

        在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。

       三、鉴赏诗歌中的人物形象

        观猎（唐·王维）

        风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

        忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

       四、鉴赏诗歌中抒情主人公的形象。

        诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。

       ①知人论世，关注背景。

       蝉（唐·虞世南） 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

       咏蝉（唐·骆宾王）

       西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。

       露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

       蝉（唐·李商隐）

       本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。

       薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。

       ②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

       登幽州台歌（唐·陈子昂）

       前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

       第二节 思想内容的评价

       一、由诗眼入手。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。

       过香积寺（唐·王维）

       不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

       泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

       注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念

       二、由典故入手。

       古代诗歌是以凝练的文字表现丰富的内容，用一个典故就可以省去许多文字。因此理解典故是把握古代诗歌思想感情的重要途径。

       （一）典故的类别

       1．引用前人语句。

       ①直引：直接引用前人的诗文句子作为自己的诗词中的句子。例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾《京口北固亭怀古》）——引用杜甫《登高》中的“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚流。”

       ②化用：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”

       2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌引》）——“江娥”、“素女”传说中的神女。

       3．引用历史故事。

       ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。（白居易《放言》）

       ②暗引：功名图麒麟。（杜甫《前出塞》）——宣汉帝把霍光等十一位功臣的像画于麒麟阁。

       ③反引：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

       （二）分析典故的方法

       1．体会诗人用典的目的。了解典故重要的不是了解典故内容的本身，而是要理解诗人用典的目的，因为它和诗歌中表达的思想内容有密切的关系。

       2．体会诗人用典的用典意图。诗人对往事的重提，肯定有现实的原因或触发感情的媒介。也就是说，诗人用典是针对现实而来的。只用现实相结合才能体味到诗人的情感所在。

       第三节 语言和艺术技巧的鉴赏

       一、语言艺术鉴赏

       （一）语言的风格

       1．朴素与绮丽 绮丽诗风的语言特点：绮错、婉媚、浮华、艳丽、纤巧。朴素诗风的语言特点：清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢，言简意深。“清水出芙蓉，天然去雕饰”是对李白诗歌语言最生动形象地概括。

       2．直白与含蓄 直白诗风比起一般的朴素诗风，直白诗风更显朴素、平淡。诗人在诗歌中运用了近乎口语的语言，并且有的诗还溶入了俗语俚词、民歌之类，所以这种诗又被称为白话诗（近于打油诗）。此类诗风的语言特点：浅易如话、素朴真率、通俗凝练。

       3．沉郁与豪迈 在众多诗人中，有愤世嫉俗者，有报国无门者，有屡试不第者，有屡遭贬谪者，有为民请命、哀叹民生者，他们的诗表达自我的哀怨，切中社会现实，反映阶级现象。代表诗人如杜甫、韩愈、李商隐等。此类诗风的语言特点：沉郁苍凉，节奏舒缓，具有很强的感染力，且近于生活（多用俗语和对话）。如杜甫的《兵车行》中“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”等句利用俗语，增加了诗歌的真实性。

        豪迈诗风的语言特点，主要体现在浪漫主义诗歌中（包括边塞诗），这类诗歌语言特点往往与诗人的心胸抱负有很大的关系。诗人们或因生活在盛世政治清明时期，受到美好山河的熏陶，心怀满腔热情（如李白在年青时就立下不小的志愿“奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”）；或因仕途失意，便把立功边塞当作求取功名的出路（如高适）；或因国难当头而主动请缨愿死疆场（如苏轼）。所以在他们所写的诗歌中充满豪言壮语，显示一种豪情。

        此类诗风的语言特点：铿锵有力、笔力豪健，节奏明快、音调高昂。

       （二）语言的锤炼

        古人讲究炼字，要注意体味关键字词的意味。例： 华子岗（裴迪）

        日落松风起，还家草露唏。 云光侵履迹，山翠拂人衣。

       二、表达技巧的鉴赏

       （一）修辞的巧用

       1．比喻 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。

       兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

       江上看山（宋·苏轼）

       船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。

       仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。

       2．隐语（谐音）、双关

       在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。

       春思（唐·李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？竹枝词（唐·刘禹锡）

       杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

       （二）表现手法

       表现手法又叫表达技巧、艺术手法，是指诗歌的章法和技巧。

       1．象征 象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。

       寻陆鸿渐不遇（皎然）

       移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

       扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

       2．托物言志 托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。如：

       墨 梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

       3．借景达情 常用写景方式有：

       （1）侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如：

       石头城（唐·刘禹锡） 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

        （2）以景衬情（景）诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，往往通过景物来渲染衬托。

       [双调]清江引·秋怀（元·张可久）

       西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

       鹿柴（唐·王维）空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。

       （3）动、静景或动静景结合或动静景相互映衬

       在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。

        戴叔伦的《兰溪棹歌》采用了动景（前两句）静景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。

       （4）塑造意境，渲染氛围，抒发情感

       古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。根据景物的性质可分为喜景和哀景。

       ①喜景衬喜情，哀景衬哀情

       “情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：登高（唐·杜甫）枫桥夜泊（张继）

       ②喜景衬哀情 以乐景写哀，更见其哀。

       绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

       （5）虚实结合

       塞上听吹笛（唐·高适）

       雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。

       （6）卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。

       （7）移情 移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比如《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？

       赠别二首（唐·杜牧）多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

       （8）烘托 烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要对象。

       赋得暮雨送李胄（唐·韦应物）

       楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

       海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。

       析诗人侧面写了“帆、鸟、海、树”，烘托出暮雨的细密和诗人浓浓的离愁别恨。

       （9）匠心独运的结构 在诗歌的结构安排上，诗人也是独具匠心的。常用的结构模式有：

       ①层层渲染、铺垫。 江上看山（宋·苏辙）

       朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。

       前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。

       诉衷情（宋·陆游）

       当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！

       ③结构对比 对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。

       画眉鸟（宋·欧阳修） 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。

       诗歌的表达技巧是多方面的，还有如现实主义与浪漫主义表现手法、欲扬先抑的技巧等等。

       第三篇 古代诗歌分类鉴赏

       第一节 写景抒情诗的鉴赏

       一、把握形象的特征和寓意。

        这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。

       二、体味诗歌情景交融的意境。

        通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。

       三、领会诗人写景所表现的情感。

        一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。

       四、分析诗歌的写作技巧和语言特色。

        山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。

       1．留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。

       2．把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”

       3．理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。

        语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。

       第二节 咏物言志诗的鉴赏

       咏物言志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。鉴赏可从以下几方面入手：

       一、把握所咏之物的特点 既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的咏物诗。也就是说，不但要形似，而且要神似。如“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛（行踪漂泊不定），故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”（李商隐《蝉》）这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者是怀着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。

       二、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情

        陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己为媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察角度的不同，即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。当然不是所有的咏物诗都含有诗人明确意识的寄托。但是一首优秀的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地透过所咏之物，或流露诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐含生活的道理。这就是我们在读解时要细加领悟的。

        如“花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与东风不用媒。”（李贺《南国十三首》）这是李贺辞官回乡居住在昌谷家中所作。诗中第一、二句是写新花开，三、四句则写暮春花落，通篇把花人格化。花开时像越女那双水灵灵的眼神和那副白里透红的漂亮的脸蛋，美不胜收。可是好景不长，一到日暮（暮春）百花凋零，落红满径。“可怜”乃惜花伤春之情，也是诗人自伤自悼之词。末句则用拟人的手法写落花身不由已的时候的状态。从表面上看“嫁与东风”是自愿，“不用媒”证明了这一点。其实娇花又何尝愿意离开枝头。“嫁与东风”虽“不用媒”，仍是不自主的事情。花盛开时未嫁，而花凋零时始嫁，则培增惆怅。其实，这是一种悲剧的气氛，却从欣喜的情调来写它。似乎反常，又合乎诗中旨趣之道。联系诗人当时的境况，诗人才不过二十多岁，正当风华正茂，却不被当局所用，怀才不遇，自生自灭，不胜悲凄。细味此情，便知诗人写此诗的良苦用心。

       三、分析咏物诗的写作技巧

        咏物诗的写作技巧或拟人，或比喻，或正面描写，或侧面烘托等。

       第三节 怀古咏史诗的鉴赏

       一、弄清史实 对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。

       二、要体会意图 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国时的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。

       三、领悟感情 诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：

        一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”

        二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。我们中学里学过的两首宋词《念奴娇·赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首借古讽今和杰作。

       四、分析写法 在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；有议论引发的，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，王饵曾闻贾谊言。敢借妄自归异国，汉家长策在和番。”（《王昭君》），对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。

       第四节 即事感怀诗的鉴赏

        古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。

       一、弄清诗人感慨的事由。这类诗用往往因一点事由而发感慨，所以鉴赏这类作品，必须了解诗人感慨的事由。例如同是怀乡思亲：杜甫的《月夜》是在战乱离散、月夜冷清的情景中思念妻子；李煜的《浪淘沙令》是在国破身囚、欢梦醒来的景况中痛悼故国。朱弁的《春阴》是在被拘塞北、春寒阴冷的环境中盼望返乡。由此引发的感慨的事由不一样，诗人抒发感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用笔法也不一样。

       二、赏析“事”与“怀”的结合。李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。

       三、体味诗人所抒之“怀”的深挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。如杜甫的《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”

诗歌鉴赏有哪些基本知识

       赠汪伦

       年代：唐 作者：李白 体裁：七绝 类别：留别

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

       桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       注释

       诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。这首诗体现了浪漫主义诗人李白想落天外的诗歌特色。

       静夜思

       年代：唐 作者：李白 体裁：乐府 类别：羁旅

       床前明月光，疑是地上霜。

       举头望明月，低头思故乡。

       注解：

       1、举：抬。

       韵译：

       皎洁的月光洒到床前，

       迷离中疑是秋霜一片。

       仰头观看明月呵明月，

       低头乡思连翩呵连翩。

       早发白帝城

       年代：唐 作者：李白 体裁：七绝 类别：羁旅

       朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

       两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。

       注解：

       1、白帝：今四川省奉节

       2、江陵：今湖北省江宁县。县。

       3、一日还：一天就可以到达。

       韵译：

       清晨，我告别高入云霄的白帝城；

       江陵远在千里，船行只一日时间。

       两岸猿声，还在耳边不停地啼叫；

       不知不觉，轻舟已穿过万重青山。

       客中行

       年代：唐 作者：李白 体裁：七绝 类别：

       兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

       但使主人能醉客，不知何处是他乡。

       注释

       又题《客中作》

       [注释]（1）兰陵：地名。（2）但使：只要。

       [译文]兰陵出产的美酒，透着醇浓的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去犹如琥珀般晶莹。只要主人同我一道尽兴畅饮，一醉方休，我那管她这里是故乡还是异乡呢！

       独坐敬亭山

       年代：唐 作者：李白 体裁：五绝 类别：山水

       众鸟高飞尽，孤云独去闲。

       相看两不厌，只有敬亭山。

       注释

       [注释]（1）敬亭山：在今安徽省宣城县北。

       [译文]群鸟高飞，绝尽踪影，一片孤云独自悠闲地飘浮而去我伫立在山顶，注视着敬亭山，敬亭山也看着我，彼此久看不厌。

       春望

       年代：唐 作者：杜甫 体裁：五律 类别：

       国破山河在，城春草木深。

       感时花溅泪，恨别鸟惊心。

       烽火连三月，家书抵万金。

       白头搔更短，浑欲不胜簪。

       注释

       注解：

       1、国破：指国都长安被叛军占领。

       2、感时句：因感叹时事，见到花也会流泪。

       3、浑：简直。

       4、不胜簪：因头发短少，连簪子也插不上。

       韵译：

       长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，

       春天来了城空人稀，草木茂密深沉。

       感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，

       亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。

       立春以来战火频连，已经蔓延三月，

       家在?州音讯难得，一信抵值万金。

       愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，

       头发脱落既短又少，简直不能插簪。

       八阵图

       年代：唐 作者：杜甫 体裁：五绝 类别：怀古

       功盖三分国，名高八阵图。

       江流石不转，遗恨失吞吴。

       注释

       注解：

       1、八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。

       2、三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。

       3、石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。

       4、失吞吴：是吞吴失策的意思。

       韵译：

       三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，

       他创制的八卦阵，更是名扬千古。

       任凭江流冲击，石头却依然如故，

       千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。

       月夜

       年代：唐 作者：杜甫 体裁：五律 类别：

       今夜鄜州月，闺中只独看。

       遥怜小儿女，未解忆长安。

       香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

       何时倚虚幌，双照泪痕干。

       注释

       漉州：今陕西省富县。

       简析：

       本诗于天宝十五年（756）八月写于长安。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来，也寄托了对战乱平息后幸福团聚的渴望。

       江南逢李龟年

       年代：唐 作者：杜甫 体裁：七绝 类别：

       岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

       正是江南好风景，落花时节又逢君。

       注释

       注解：

       1、李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。

       2、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封为歧王。

       3、崔九：就是崔涤，当时担任殿中监。

       韵译：

       当年在岐王宅里，常常见到你的演出；

       在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。

       没有想到，在这风景一派大好的江南；

       正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。

       登高

       年代：唐 作者：杜甫 体裁：七律 类别：

       风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

       无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。

       万里悲秋常作客，百年多病独登台。

       艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

       注释

       注解：

       1、渚：水中的小洲。

       2、回：回旋。

       3、百年：犹言一生。

       4、潦倒：犹言困顿，衰颓。

       5、新停：这时杜甫正因病戒酒。

       大林寺桃花

       年代：唐 作者：白居易 体裁：七绝 类别：山水

       人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

       长恨春归无觅处，不知转入此中来。

       注释

       人间①四月芳菲②尽?山寺③桃花始盛开

       长恨春归无觅处?不知④转入此中⑤来

       ①人间：指庐山下的平地村落。

       ②芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。

       ③山寺：指大林寺，在庐山香炉峰顶，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。

       ④不知：岂料、想不到。

       ⑤此中：这深山的寺庙里。

       忆江南

       年代：唐 作者：白居易 体裁：词 类别：

       江南好，

       风景旧曾谙。[1]

       日出江花红胜火，

       春来江水绿如蓝，[2]

       能不忆江南。

       注释

       ①据《乐府杂录》，此词又名《谢秋娘》，系唐李德裕为亡姬谢秋娘作。又名《望江南》、《梦江南》等。分单调、双调两体。单调二十七字，双凋五十四字，皆平韵。

       ②谙（音安）：熟悉。

       ③蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。

       暮江吟

       年代：唐 作者：白居易 体裁：七绝 类别：羁旅

       一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

       可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

       注释

       一道残阳①铺水中?半江瑟瑟半江红②

       可怜③九月初三夜?露似真珠④月似弓⑤

       ①残阳：将落山的太阳光。

       ②瑟瑟：碧绿色。

       ③怜：爱。

       ④真珠：即珍珠。

       ⑤月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。

       七绝《暮江吟》是一首写景佳作。约长庆二年（公元822年）赴杭州刺史任途中所作。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。这首诗从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快心情。前两句写太阳落山前的江上景色，斜阳照水，波光闪动，半江碧绿，半江红色，活像一幅油画。“铺”字用得妙，形象地表现了太阳的斜射；后两句写九月初三夜晚，新月初上，其弯如弓，露珠晶莹，如颗颗珍珠，薄暮时分风光，如一幅精描细绘的工笔画。这首诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。

       花非花

       年代：唐 作者：白居易 体裁：词 类别：

       花非花，雾非雾，

       夜半来，天明去。

       来如春梦不多时，

       去似朝云无觅处。

       注释

       ①花非花、雾非雾：说它是花么？不是花，说它是雾吗?又不是雾。

       ②来如句：来的时候像一场春梦，停留没有多时。

       ③去似句：去了以后，如早晨飘散的云彩，无处寻觅。

       这是一首情诗。说花非花，说雾非雾，本不是花，本不是雾，花有所指，雾有所喻。欲言又止，但止不住又说出真情——夜半来，天明去，既非花，又非雾，说明确有人来。谁来谁去？隐而不吐。为什么来？春梦无多，回味无穷；朝云遽散，惋惜惆怅。春梦者，春情也；朝云者，“旦为朝云，暮为行雨，朝朝暮暮，阳台之下”事也。此诗由一连串的比喻构成，描述隐晦而又真实，于朦胧中有节律整饬与错综之美，是情诗的一首佳作。后人曾谱为曲子，广为流传。

       岁暮道情二首

       年代：唐 作者：白居易 体裁：七绝 类别：

       壮日苦曾惊岁月，长年都不惜光阴。

       为学空门平等法，先齐老少死生心。

       半旧青衫半白头，雪风吹面上江楼。

       禅功自见无人觉，合是愁时亦不愁。

       注释

       为学空门①平等法②?先齐③老少死生心

       ①空门：指佛门。 ②平等法：平等，佛教名词，意谓无差别。法，佛教名词，意谓道理。 ③齐：辨明、明白之意。亦可作别解。此处似一字数意。

       原诗是一首七绝，作于任江州司马时。这两句是说，你要知道佛门平等的道理，就要明白老死少生也是平等而没有差别的。诗人虔心研究佛门之法，以作精神寄托，隐含其内心的酸痛。

       村夜

       年代：唐 作者：白居易 体裁：七绝 类别：

       霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

       独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

       注释

       这首诗没有惊人之笔，也不用艳词丽句，只以白描手法画出一个常见的乡村之夜。信手拈来，娓娓道出，却清新恬淡，诗意很浓。

        “霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”，苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，两句诗鲜明勾画出村夜的特征。这里虽是纯然写景，却如王国维《人间词话》所说：“一切景语皆情语”，萧萧凄凉的景物透露出诗人孤独寂寞的感情。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。

       春晓

       年代：唐 作者：孟浩然 体裁：五绝 类别：记时

       春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

       夜来风雨声，花落知多少。

       注释

       注释：

        1．春晓：春天的早晨。

        2．闻：听。

        赏析：

        诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，

       然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构

       思非常独到。诗歌语言自然朴素，通俗易懂，却又耐人寻味：不知不觉的又来到

       了一个春天的早晨，不知不觉的又开始了一次花开花落。思想着这一年一度的春

       色，人生的感慨便会油然而起，或淡或浓地萦回心头。

       宿建德江

       年代：唐 作者：孟浩然 体裁：五绝 类别：羁旅

       移舟泊烟渚，日暮客愁新。

       野旷天低树，江清月近人。

       注释

       注解：

       1、建德江：在浙江省，新安江流径建德的一段。

       2、移舟：靠岸。

       3、烟渚：弥漫雾气的沙洲。

       韵译：

       我把船停泊在暮烟笼罩的小洲，

       茫茫暮色给游子新添几分乡愁。

       旷野无垠远处天空比树木还低，

       江水清澈更觉月与人意合情投……

       评析：

这是一首刻划秋江暮色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤

       宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的

       意境。诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含而

       不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。

       过故人庄

       年代：唐 作者：孟浩然 体裁：五律 类别：田园

       故人具鸡黍，邀我至田家。

       绿树村边合，青山郭外斜。

       开筵面场圃，把酒话桑麻。

       待到重阳日，还来就菊花。

       注释

       注解：

       1、过：拜访。

       2、具：准备。

       3、场圃：农家的小院。

       4、就：赴。这里指欣赏的意思。

       韵译：

       老友备好了黄米饭和烧鸡，

       邀我做客到他朴实的田家。

       村子外边是一圈绿树环抱，

       郊外是苍翠的小山包平斜。

       推开窗户迎面是田地场圃，

       把酒对饮闲聊着耕作桑麻。

       等到九月重阳节的那一天，

       再一次来品尝菊花酒好啦！

       评析：

这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。诗由

       “邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新

       临洞庭上张丞相

       年代：唐 作者：孟浩然 体裁：五律 类别：

       八月湖水平，涵虚混太清。

       气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

       欲济无舟楫，端居耻圣明。

       坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

       注释

       注解：

       1、张丞相：指张九龄。

       2、涵虚：包含天空，指天倒映在水中。

       3、混太清：与天混成一体。

       4、云梦泽：古时云泽和梦泽指湖北南部，湖南北部一代低洼地区。

       5、济：渡。

       6、端居：安居。

       韵译：

       八月洞庭湖水盛涨浩渺无边，

       水天含混迷迷?接连太空。

       云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，

       波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

       我想渡水苦于找不到船与桨，

       圣明时代闲居委实羞愧难容。

       闲坐观看别人辛勤临河垂钓，

       只能白白羡慕别人得鱼成功。

       评析：

这是一首“干禄”诗。所谓“干禄”，即是向达官贵人呈献诗文，以求引荐录

       用。玄宗开元二十一年（733），张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之，以

       求录用。诗前半泛写洞庭波澜壮阔，景色宏大，象征开元的清明政治。后半即景生

       情，抒发个人进身无路，闲居无聊的苦衷，表达了急于用世的决心。全诗颂对方，而

       不过分；乞录用，而不自贬，不亢不卑，十分得体。

       与诸子登岘山

       年代：唐 作者：孟浩然 体裁：五律 类别：

       人事有代谢，往来成古今。

       江山留胜迹，我辈复登临。

       水落鱼梁浅，天寒梦泽深。

       羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

       注释

       又题"与诸子登岘首"

       注解：

       1、代谢：交替，轮换。

       2、胜迹：指上述堕泪碑。

       3、鱼梁：鱼梁洲，其地也在襄阳。

       韵译：

       人间世事不停地交替变换，

       一代接一代永远今来古往。

       江山保留着历代有名胜迹，

       而今我们又重新登临观赏。

       冬末水位降低了渔塘很浅，

       天寒云梦泽更加深湛浩荡。

       羊祜堕泪碑依然巍峨矗立，

       读罢碑文泪沾襟无限感伤。

       评析：

诗意在吊古感今，开首二句揭题。第三句的“江山胜迹”照应“人事代谢”；第

       四句的“我辈登临”照应“往来古今”极为粘合；五、六两句写登临所见；最后二句

       扣实，真有“千里来龙，到此结穴”之妙。

诗的前半具有一定的哲理性，后半描写景物，富有形象，充满激情。语言通俗易

       懂，感情真挚动人。

       夏日南亭怀辛大

       年代：唐 作者：孟浩然 体裁：五古 类别：

       山光忽西落，池月渐东上。

       散发乘夜凉，开轩卧闲敞。

       荷风送香气，竹露滴消响。

       欲取鸣琴弹，慨无知音赏。

       感此怀故人，终霄劳梦想。

       注释

       简析：

       这首诗充满怀念故人的情绪，写出闲适自得的情趣，表达出无知音的感慨。文字行如流水，层递自然，极富韵味。

       ① ：诗题一无“夏日”。

       ② 夕：一作“夜”。

       注解：

       1、山光：山上的日光。

       2、池月：即池边月色。

       3、轩：窗。

       韵译：

       夕阳忽然间落下了西山，

       东边池角明月渐渐东上。

       披散头发今夕恰好乘凉，

       开窗闲卧多么清静舒畅。

       清风徐徐送来荷花幽香，

       竹叶轻轻滴下露珠清响。

       心想取来鸣琴轻弹一曲，

       只恨眼前没有知音欣赏。

       感此良宵不免怀念故友，

       只能在夜半里梦想一场。

       评析：

此诗写夏夜水亭纳凉清爽闲适和对友人的怀念。

诗的开头写夕阳西下与素月东升，为纳凉设景。三、四句写沐后纳凉，表现闲情

       适意。五、六句由嗅觉继续写纳凉的真实感受。七、八句写由境界清幽想到弹琴，想

       到“知音”、从纳凉过渡到怀人。最后写希望友人能在身边共度良宵而生梦。

全诗感情细腻，语言流畅，层次分明，富于韵味。“荷风送香气，竹露滴清响”

       句，纳凉消暑之佳句。

诗词鉴赏中的表现手法有哪些？

       古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路

第一种模式 ：分析意境型

       1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

       2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

       3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

       4.答题步骤：

        ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

        ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

        ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

        答题示例1：

        春行即兴 李 华

        宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

        芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

       古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

       [参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。

       答题示例2：

        游月陂 宋?程颢

        月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

        万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

        水心云影闲相照，林下泉声静自来。

        世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

       （1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（3分）

       [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。

       （2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3分）

       [参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。（2分）

第二种模式 分析技巧型

       1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

       2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

       3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

       4答题步骤：

        (1)准确指出用了何种手法。

        (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

        (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

        答题示例1：

       与夏十二登岳阳楼 李 白

       楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

       云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

       对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

       [参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。

       答题示例2：

        醉落魄?咏鹰 [清]陈维崧

        寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。

        男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

       [注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。

       （1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。

       [参考答案]①主要运用了衬托的手法。② 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）

       （2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。

       [参考答案]①“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。

第三种模式 分析语言特色

       1提问方式：这首诗在语言上有何特色？

       2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

       3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

       4答题步骤：

       (1)用一两个词准确点明语言特色。

       (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

       (3)指出表现了作者怎样的感情。

       答题示例1：

        江 村 杜 甫

       清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

       自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

       老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

       但有故人供禄米，微躯此外更何求?

       请简要分析这首诗突出的语言特点。

       [参考答案]清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。

第四种模式 炼字型

       1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

       2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

       3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

       4答题步骤：

       (1)解释该字在句中的含义。

       (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

       (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

       答题示例1 :

        华子岗 裴迪

        日落松风起，还家草露晞。

        云光侵履迹，山翠拂人衣。

       请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。

       [参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。

       答题示例2 :

       旅夜书怀 杜甫

       细草微风岸，危樯独夜舟。

        星垂平野阔，月涌大江流。

       名岂文章著，官应老病休。

       飘飘何所似，天地一沙鸥。

        问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。

       [参考答案] “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤三）

       答题示例3：

       葛溪驿 王安石

        缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。

        坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

       （1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）

       [参考答案]驿站秋夜难眠图

       （2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）

       [参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

       答题示例4：

       溪亭 林景熙

        清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。

        独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。

       (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)

       [参考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。

       (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)

       [参考答案]“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。

第五种模式 一词领全诗型

       1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

       2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

       3答题步骤：

       (1)该词对突出主旨所起的作用。

       (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

       答题示例1：

        春夜洛城闻笛 李白

        谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

        此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

       “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

       [参考答案]“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

       答题示例2：

        江阴浮远堂 戴复古

        横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

        最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

       [注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

       前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。

       [参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。

       答题示例3：

       山行即事 王质

        浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，苹①风吹袖清。

        鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲②。

       [注]①：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。

       (1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3分)

       [参考答案]拟人手法(1分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”——下起雨来；颈联写“日出”——太阳又出来了。(2分，合情理即可给分)。

       (2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3分)

       [参考答案]借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦；雨霁日出，波平如镜，爱水的“鸥”尽情地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2分)。诗人精神愉快、神清气爽(1分，意思对即可给分)。

第六种模式　情感、主旨型

       1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

       2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

       3.答题步骤：

       （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

       （2）运用了何种表达技巧

       （3）抒发什么情感

       答题示例1：

        南柯子　王炎

       山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　　

       蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

       ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

       试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

       [参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

       答题示例2：

       邯郸冬至夜思家 白居易

        邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

       [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思家”的？

       [参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三　题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）

第七种模式　评价题型

       1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

       2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

       3答题思路：

       （1）认真审题

       （2）深入阅读理解诗词

       （3）结合诗歌内容，结合评论答题

       4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

       答题示例：

       赤壁 杜牧

        折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

       有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明

       [分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

       [答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

第八种模式　比较评价题型

       1提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

       2答题思路：

       （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

       （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

       （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

       答题示例：

       齐安郡中偶题 杜牧

        两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

       暮热游荷池上 杨万里

        细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

       这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）

       [分析]题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。

       [答案参考]?都用了拟人表现手法。?前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）

       [特别提示]不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。

       希望对你有所帮助，有需要再联系\(^o^)/~

古代诗歌鉴赏答题

       1、直接抒情：即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

       如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）

       （1）译文：先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，要等到什么时候。想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，独怆然而涕下。

       （2）赏析：全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

       2、借景抒情：（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。

       如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

       （1）译文：烟雾笼罩着水面，月光笼罩着沙岸，小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。酒楼里的人们还在寻欢作乐，那些卖笑的歌女浑然不知亡国之痛，隔江还唱《后庭花》。

       （2）赏析：诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。

       3、托物言志：属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

       如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《咏蝉》）

       （1）译文：蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。蝉儿栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的飞传。

       （2）赏析：诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。

       而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。

       4、情景交融：在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。

       如：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。

       （1）译文：而陶潜《饮酒》诗中采菊东篱下，悠然无意见南山。山间雾气夕阳好，飞鸟结伴把巢还。此中当自有真意，要辩论已忘言

       （2）赏析：诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。

       5、动静结合：指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。

       如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

       （1）译文：漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面上，那盏渔灯的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。一阵微风吹来，河面漾起层层细浪，原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。

       （2）赏析：全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。

       6、以动衬静：属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。

       7、乐景写哀：属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实践上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。

       8、以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。

       9、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。

高中古诗词鉴赏步骤

        古代诗歌鉴赏答题模板

       　在我们平凡的日常里，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是我精心整理的古代诗歌鉴赏答题模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

       

古代诗歌鉴赏答题模板1

       　一、古代诗歌鉴赏的快速解题

       　（一）诗歌主题的快速把握

       　1.看背景

       　孤 桐 王安石

       　天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。

       　岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。

       　[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。

       　如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借孤桐以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨

       　2.看体裁

       　抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，苏轼的《念奴娇o 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。再看下面这首诗：

       　泊秦淮 杜牧

       　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

       　把握这首诗的主题时，首先应将文体定位--抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。

       　如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。

       　如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面这首诗：

       　过松源晨炊漆公店六首（之五） 杨万里

       　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。

       　把握这首诗的主题时，首先应将文体定位--哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。

       　3.看技法

       　从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如：

       　乌衣巷 刘禹锡

       　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

       　此诗采用的写法，一为用典，朱雀桥乌衣巷为东晋的繁华之地，王谢为东晋权贵豪门。一为借景抒情，野草花夕阳斜，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕，目睹了王谢家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。

       　4.看意象

       　意象：作品中所写之景、所咏之物，即为客观之象；借景所抒之情，咏物所言之志，即为主观之意：象与意的完美结合，就是意象。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如梅就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。

古代诗歌鉴赏答题模板2

第七种模式 评价题型

       　1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

       　2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

       　3答题思路：

       　(1)认真审题

       　(2)深入阅读理解诗词

       　(3)结合诗歌内容，结合评论答题

       　4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

       　答题示例：

       　赤壁 杜牧

       　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

       　有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明

       　[分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

       　[答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

       　邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

       　[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。(2)作者是怎样写“思家”的?

       　[参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面，(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三 题目已经说明情感)(想像1分，画面描绘2分)

       　总结

       　“高考古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路解析(7)”一文这里就全部结束了，希望大家在高三期间好好复习，为高考做准备，大家加油。

古代诗歌鉴赏答题模板3

       　高考古代诗歌鉴赏题型有以下几种：

       　第一种模式 ：分析意境型

       　1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

       　2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

       　3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

       　4.答题步骤：

       　①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

       　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

       　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

       　答题示例1：

       　春行即兴 李 华

       　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

       　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

       　古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

       　[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。

       　答题示例2：

       　游月陂 宋程颢

       　月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

       　万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

       　水心云影闲相照，林下泉声静自来。

       　世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

       　(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。(3分)

       　[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静(或静谧、幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1分)的心情。

       　(2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3分)

       　[参考答案]反衬(以动写静，以有声衬无声)(1分)。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。(2分)

古代诗歌鉴赏答题模板4

       　1.阅读下面这首词,然后回答问题。

       　鹧鸪天 酬孝峙①

       　[清]钱继章

       　发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。

       　闲倚杖,戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑,捧出新词字字冰。

       　作者简介 钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有《菊农词》。

       　注 ①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。②罾:用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。

       　上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?

       　解析:本题考查鉴赏诗词作品中的形象和表达技巧的能力。要分析词人的自我形象,可深入分析词的上片。这首词上片共四句话,前两句写词人头发很短,胡须很长,眉毛高耸,面带病容,颧骨凸起,比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还要奇怪。三、四句写词人的心却仿佛终南山石缝中的一根青藤,一任严霜侵袭、暴雨击打,自己却等闲视之。由此不难看出词人容貌病态怪异,性格却坚韧不拔的形象。分析上片可知,词人刻画自我的外在形象时,运用了描写的手法;刻画自我的内在性格时,运用了比喻的修辞手法。

       　答案:容貌病态怪异,性格坚韧不拔。用描写刻画外貌,用比喻突出性格。

       　2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

       　塞下曲

       　戎 昱

       　北风凋白草,胡马日骎骎①。

       　夜后戍楼月,秋来边将心。

       　铁衣霜露重,战马岁年深。

       　自有卢龙塞②,烟尘飞至今。

       　注 ①骎骎(qīnqīn):马跑得很快。②卢龙塞:古地名。

       　请概括首联描写的“塞下”环境的特点,并分析其作用。

       　解析:本题分析景物描写所渲染的环境特别要注意“北风”“白草”和“胡马骎骎”等意象。

       　答案:特点:自然环境险恶,军情紧急。作用:营造了肃杀的氛围,渲染了边塞紧张的战争气氛,为边将的'出场勾勒背景(答“是为边将出场作铺垫”也可)。

       　3.阅读下面这首宋词,完成题目。

       　满江红①

       　柳 永

       　暮雨初收,长川②静,征帆夜落。临岛屿,蓼烟疏淡,苇风萧索。

       　几许渔人飞短艇,尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程,伤漂泊。

       　桐江好,烟漠漠。波似染,山如削。绕严陵滩畔,鹭飞鱼跃。

       　游宦区区成底事③?平生况有云泉约④。归去来,一曲仲宣⑤吟,从军乐。

       　注①词人中进士后,被授予睦州团练推官,此词为赴任途中所作。②长川,即下片词中的桐江。③成底事:一事无成。④云泉约:指退隐山水之间的约定。⑤仲宣:王粲,建安七子之一,有《从军行》五首。《乐府解题》曰:“《从军行》皆军旅苦辛之辞。”

       　这首词的上片写景很有特色,请简要赏析。

       　解析:赏析写景的特色当然要先明确景是什么,有什么特点,再据此分析作者是如何写景的。

       　答案:动静结合,以动衬静的特色。静景是傍晚雨停,桐江波静,舟船帆落,蓼草疏淡如烟等;动景是江上渔船飞、灯火闪烁等,这些动景更加衬托出环境的静寂。

       　课案训练

       　1.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

       　碧 瓦

       　范成大

       　碧瓦楼前绣幕遮,赤栏桥外绿溪斜。

       　无风杨柳漫天絮,不雨棠梨满地花。

       　这首小诗写的是春日即景,写得井然有序,诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?

       　解析:这首诗通篇写景。第一、二句中的“碧瓦楼”“绣幕”“赤栏桥”是人文景物,以下“绿溪”“杨柳”“棠梨满地花”是自然景物。四句诗就是四幅画:绣幕遮掩的碧瓦楼,桥外斜横的绿溪,漫天飞絮的杨柳,落花满地的棠梨。有动有静,有声有色,花香水气,仿佛从画中溢出,给人身临其境之感。问中含有“怎样”“哪些”两个答题点。

       　答案:诗人是依照由近及远、由上到下的空间顺序写景的。近景有绣幕垂挂的碧瓦楼,远景有赤栏桥外横斜的清溪,空中有烟柳飞絮,地上则是棠梨落花。

       　2.阅读下面这首宋诗,回答问题。

       　绝 句

       　道 潜

       　高岩有鸟不知名,欸语春风入户庭。

       　百舌黄鹂方用事,汝音虽好复谁听?

       　这首诗主要塑造了怎样的形象?请简要分析。

       　解析:本题的突破口是抓住鸟的生存环境和叫声,尤其是诗句的后两句,是鸟这个意象人格化及其所蕴涵的意义所在。“百舌黄鹂”善鸣“方用事”,在朝中受宠,专权用事,而“高岩有鸟”“复谁听”,受到排挤,无人欣赏。

       　答案:诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟形象。此鸟生活在高岩之中,鲜为人知,品种珍奇,叫声亲切诚挚,但飞入庭院之中,却不被人容纳,无人欣赏。

       　3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

       　军城早秋

       　严 武注

       　昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。

       　更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。

       　注 严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。

       　诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?

       　解析:诗的第一句“昨夜秋风入汉关”,看上去是写景,其实是颇有寓意的。我国西北和北部的少数民族的统治武装,常于秋高马肥的季节向内地进犯。“秋风入汉关”就意味着边境上的紧张时刻又来临了。“昨夜”二字,紧扣诗题“早秋”,如此及时地了解“秋风”,正反映了严武作为边关主将对时局的密切关注,对敌情的熟悉。第二句接着写诗人听到秋风的反应,这个反应是很有个性的,他立即注视西山,表现了主将的警觉、敏感,也暗示了他对时局所关注的具体内容。西山怎样呢?寒云低压,月色清冷,再加上一个“满”字,就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重,这气氛正似风云突变的前兆,大战前的沉默。

       　答案:诗的前两句借助秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象,描绘出一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张

       　4.阅读下面一首宋词,完成后面的题目。

       　江城子

       　秦 观

       　西城杨柳弄春柔,动离忧,泪难收。犹记多情,曾为系归舟。

       　碧野朱桥当日事,人不见,水空流。

       　韶华不为少年留。恨悠悠,几时休?飞絮落花时候、一登楼。

       　便做春江都是泪,流不尽,许多愁。

       　这首词的上阕描述了一个怎样的场景?表达出作者怎样的情感?

       　解析:这首词的上阕借景抒情,情与景紧密相连,分析时抓住景物意象和抒情语句就可以。

       　答案:这首词的上阕描述了往昔送别的场景,暮春时节,杨柳依依,行舟远去,江水空流,表达出作者送别时依依不舍、无限惆怅的情感。

       　5.阅读下面一首诗,然后回答问题。

       　西 楼

       　曾 巩

       　海浪如云去却回,北风吹起数声雷。

       　朱楼四面钩疏箔①,卧看千山急雨来。

       　注 ①钩疏箔:把帘子挂起。

       　诗的前两句描写了什么样的景象?分别是从什么角度来渲染这种景象的?

       　解析:本题考查对诗歌景物形象的鉴赏能力。解答此题首先要看前两句所描写的意象及意象特征。“海浪如云去却回”,由此见浪卷云涌之势;“北风吹起数声雷”,由此闻海风呼啸,闷雷滚滚之声,景象壮美。

       　答案:诗的前两句描写了海滨暴风雨来临之际,浪起云涌,风号雷鸣的壮美景象。一二两句分别从视觉、听觉的角度来渲染这种景象,展现了雄伟的气势。

古代诗歌鉴赏答题模板5

第一种模式分析意象、意境型

       　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

       　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

       　解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

       　答题步骤：

       　①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

       　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

       　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而感伤。

第二种模式 分析技巧型

       　提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?

       　提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

       　答题步骤：

       　(1)准确指出用了何种手法。

       　(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

       　(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

第三种模式 分析语言特色

       　提问方式：这首诗在语言上有何特色?

       　提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

       　答题步骤：

       　(1)用一两个词准确点明语言特色。

       　(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

       　(3)指出表现了作者怎样的感情。

第四种模式 炼字型

       　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

       　提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

       　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

       　答题步骤：

       　(1)解释该字在句中的含义。

       　(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

       　(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

第五种模式 一词领全诗型

       　提问方式：某词是全诗的关键，为什么?

       　解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

       　答题步骤：

       　(1)该词对突出主旨所起的作用。

       　(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

第六种模式 情感、主旨型

       　提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

       　提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

       　答题步骤：

       　(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容

       　(2)运用了何种表达技巧

       　(3)抒发什么情感

第七种模式 评价题型

       　提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

       　答题思路：

       　(1)认真审题

       　(2)深入阅读理解诗词

       　(3)结合诗歌内容，结合评论答题

       　答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

       　答题示例：

第八种模式 比较评价题型

       　提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

       　答题思路：

       　(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

       　(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

       　(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

       　不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。

       　①先答这个字 词 在文中的意思(若答题的空很长还要描绘画面)

       　②运用了什么手法

       　③达到了什么表达效果 (有什么好处)

       　④表达了作者什么样的思想感情

       　(1)用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象;心忧天下、忧国忧民的形象;寄情山水、归隐田园的隐者形象;怀才不遇、壮志难酬的形象;矢志报国、慷慨愤世的形象;友人送别、思念故乡的形象;献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平时复习时，应对这些形象做些积累。(2)结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。(3)结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。

       　表现手法 照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬(先抑后扬、先扬后抑)、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静(以动衬静)、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。

       　总论情与景关系：

       　修辞手法 比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、 修辞手法： 手法用典、叠词、互文、列锦等。

       　1、鉴赏古诗，应该充分考虑它们创造形象的特点。

       　2、理解诗意，借助想象和联想再现形象。

       　3、诗歌塑造了一个怎样的人物形象?

       　4、剖析作者思想。

       　5、诗中赏画 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美

       　6、画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想

       登金陵凤凰台

       李白

       凤凰台上凤凰游， 凤去台空江自流。

       吴宫花草埋幽径， 晋代衣冠成古丘。

       三山半落青天外， 一水中分白鹭洲。

       总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。

       李白很少写律诗，而《登金陵凤凰台》却是唐代的律诗中脍炙人口的杰作。此诗是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一说是作者天宝年间，被排挤离开长安，南游金陵时所作。

       开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转明快，极其伏美。“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在！

       三四句就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。三国时的吴和后来的东晋都建都于金陵。诗人感慨万分地说，吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜，东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。那一时的烜赫，在历史上留下了什么有价值的东西呢！

       诗人没有让自己的感情沉浸在对历史的凭吊之中，他把目光又投向大自然，投向那不尽的江水：“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”“三山”在金陵西南长江边上，三峰并列，南北相连。陆游《入蜀记》云：“三山，自石头及凤凰山望之，杳杳有无中耳。及过其下，距金陵才五十余里。”陆游所说的“杳杳有无中”正好注释“半落青天外”。李白把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。“白鹭洲”，在金陵西长江中，把长江分割成两道，所以说“一水中分白鹭洲”。这两句诗气象壮丽，对仗工整，是难得的佳句。

       李白毕竟是关心现实的，他想看得更远些，从六朝的帝都金陵看到唐的都城长安。但是，“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日是帝王的象征。陆贾《新语·慎微篇》曰：“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。”李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。相传李白很欣赏崔颢《黄鹤楼》诗，欲拟之较胜负，乃作《登金陵凤凰台》诗。《苕溪渔隐丛话》、《唐诗纪事》都有类似的记载，或许可信。此诗与崔诗工力悉敌，正如方回《瀛奎律髓》所说：“格律气势，未易甲乙。”在用韵上，二诗都是意到其间，天然成韵。语言也流畅自然，不事雕饰，潇洒清丽。作为登临吊古之作，李诗更有自己的特点，它写出了自己独特的感受，把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的感受，交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨尤为深远。

       具体的范文模板

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       好了，今天关于“古代诗歌鉴赏”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“古代诗歌鉴赏”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。