望洞庭古诗带拼音版_望洞庭古诗带拼音版图片

       望洞庭古诗带拼音版是一个非常广泛的话题,它涉及到不同领域的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.望洞庭湖赠张丞相的拼音

2.望洞庭湖赠张丞相拼音版

3.望洞庭湖赠张丞相古诗带拼音

4.孟浩然的望洞庭湖赠张丞相中欲济无舟楫怎么读,全部音,谢谢

望洞庭古诗带拼音版_望洞庭古诗带拼音版图片

望洞庭湖赠张丞相的拼音

       《望洞庭湖赠张丞相》的拼音:

       wàng dòng tíng hú zèng zhāng chéng xiàng

       望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相

       bā yuè hú shuǐ píng hán xū hùn tài qīng

       八 月 湖 水 平, 涵 虚 混 太 清。

       qì zhēng yún mèng zé bō hàn yuè yáng chéng

       气 蒸 云 梦 泽, 波 撼 岳 阳 城。

       yù jì wú zhōu jí duān jū chǐ shèng míng

       欲 济 无 舟 楫, 端 居 耻 圣 明。

       zuò guān chuí diào zhě tú yǒu xiàn yú qíng

       坐 观 垂 钓 者,徒 有 羡 鱼 情。

       《望洞庭湖赠张丞相》的白话译文:

       八月洞庭湖水暴涨几乎与湖岸平,水天一色交相辉映使景色迷离难辨。

       云梦大泽的水气蒸腾白白茫茫,波涛汹涌着似乎要把岳阳城给撼动。

       想要渡湖过岸却苦于找不到船只,圣明时代闲居又觉得愧对盛世明君。

       坐看垂钓之人是多么的悠闲自在,可惜我只能空怀着一片羡鱼之情。

       《望洞庭湖赠张丞相》的作者简介:

       该诗是唐代诗人孟浩然的作品。孟浩然(689—740),名浩,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人。

       《望洞庭湖赠张丞相》是一首投赠之作,通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。诗中对于本来是藉以表意的洞庭湖,进行了泼墨山水般的大笔渲绘,呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观,取得撼人心魄的艺术效果,使此诗实际上已成为山水杰作。全诗以望洞庭湖起兴,由“欲济无舟楫”过度,婉转地表达了想做官无人引荐的苦衷,和不能在天下太平盛世出仕为官、为民谋利而深感惭愧的心情。

望洞庭湖赠张丞相拼音版

       望洞庭

       作者:刘禹锡

       湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

       遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

       wàng dòng tíng

       zuò zhě :liú yǔ xī

       hú guāng qiū yuè liǎng xiàng hé ,tán miàn wú fēng jìng wèi mó 。

       yáo wàng dòng tíng shān shuǐ cuì ,bái yín pán lǐ yī qīng luó 。

       峨眉山月歌

       作者:李白

       峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

       夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

       é méi shān yuè gē

       zuò zhě :lǐ bái

       é méi shān yuè bàn lún qiū ,yǐng rù píng qiāng jiāng shuǐ liú 。

       yè fā qīng xī xiàng sān xiá ,sī jun1 bú jiàn xià yú zhōu 。

望洞庭湖赠张丞相古诗带拼音

       望洞庭湖赠张丞相拼音版如下:

       bāyuèhúshuǐpíng,hánxū?hùn?tàiqīng。

       八月湖水平,涵虚混太清。

       qìzhēngyúnmèngzé,bōhànyuèyángchéng。

       气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

       yùjìwúzhōují,duānjūchǐshèngmíng。

       欲济无舟楫,端居耻圣明。

       zuòguānchuídiàozhě,túyǒuxiànyúqíng。

       坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

       这是一首干谒诗,目的是想得到当时在相位的张九龄的赏识和录用,只是为了保持一点身份,才写得那样委婉,极力泯灭那干谒的痕迹。秋水盛涨,八月的洞庭湖装得满满的,和岸上几乎平接。远远望去,水天一色,洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块。开头两句,把洞庭湖写得极开朗也极涵浑,汪洋浩阔,与天相接,润泽着千花万树,容纳了大大小小的河流。

孟浩然的望洞庭湖赠张丞相中欲济无舟楫怎么读,全部音,谢谢

       望洞庭湖赠张丞相古诗带拼音如下:

       bā yuè hú shuǐ píng,hán xū hùn tài qīng。八月湖水平,涵虚混太清。

       qì zhēng yún mèng zé,bō hàn yuè yáng chéng。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

       yù jì wú zhōu jí,duān jū chǐ shèng míng。欲济无舟楫,端居耻圣明。

       zuò guān chuí diào zhě,tú yǒu xiàn yú qíng。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

关于洞庭湖的古诗如下:

1、《望洞庭湖赠张丞相》唐·孟浩然

       八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

       欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

2、《望洞庭》鹰·刘禹锡

       湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

3、《送梁六自洞庭山》唐·张说

       巴陵一望洞庭秋,日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接,心随湖水共悠悠。

4、《陪侍郎叔游洞庭醉后》唐·李白

       划却君山好,平铺湘水流。巴陵无限酒,醉杀洞庭秋。

资料扩展:

       洞庭湖,古称云梦、九江和重湖,处于长江中游荆江南岸,跨岳阳、汨罗、湘阴、望城、益阳、沅江、汉寿、常德、津市、安乡和南县等县市。洞庭湖之名,始于春秋、战国时期,因湖中洞庭山(即今君山)而得名。

       洞庭湖北纳长江的松滋、太平、藕池、调弦四口来水,南和西接湘、资、沅、澧四水及汨罗江等小支流,由岳阳市城陵矶注入长江。

       如果加上湘、资、沅、澧四水和“长江四口”1300多平方公里洪道面积(一说1.878万平方公里),两者合计,由有3879.2平方公里(或4040平方公里)。湖盆周长为803.2公里,总容积220亿立方米,其中天然湖泊容积178亿立方米,河道容积42亿立方米。

       洞庭湖是长江流域重要的调蓄湖泊,具强大蓄洪能力,曾使长江无数次的洪患化险为夷,江汉平原和武汉三镇得以安全渡汛。

       洞庭湖是历史上重要的战略要地、中国传统文化发源地,湖区名胜繁多,以岳阳楼为代表的历史胜迹是重要的旅游文化资源。也是中国传统农业发祥地,是著名的鱼米之乡,是湖南省乃至全国最重要的商品粮油基地、水产和养殖基地。

       唐代诗人孟浩然所作的《望洞庭湖赠张丞相》全诗原文及注音如下:

       八月湖水平,涵虚混太清。bā yuè hú shuǐ píng,hán xū hùn tài qīng。

       气蒸云梦泽,波撼岳阳城。qì zhēng yún mèng zé,bō hàn yuè yáng chéng。

       欲济无舟楫,端居耻圣明。yù jì wú zhōu jí,duān jū chǐ shèng míng。

       坐观垂钓者,徒有羡鱼情。zuò guān chuí diào zhě,tú yǒu xiàn yú qíng。

       释义:秋水胜涨,几乎与岸平,水天含混迷茫与天空浑然一体。云梦大泽水气蒸腾白白茫茫,波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。我想渡水苦于找不到船与桨,圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓,可惜只能空怀一片羡鱼之情。

       诗人暗喻自己有出来做一番事业的愿望,只怕没有人引荐,所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。

扩展资料:

       《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作,通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势,后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。

       孟浩然生当盛唐,早年有志用世,在仕途困顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时,游长安,应进士举不第。曾在太学赋诗,名动公卿,一座倾服,为之搁笔。

       开元二十五年(737)张九龄招致幕府,后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词,而更多属于诗人的自我表现。

       参考资料:

百度百科-望洞庭湖赠张丞相

       好了,今天关于“望洞庭古诗带拼音版”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“望洞庭古诗带拼音版”有更全面、深入的认识,并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。