拼音读法及发音

拼音读法及发音

       在当今这个日新月异的时代，拼音读法及发音也在不断发展变化。今天，我将和大家探讨关于拼音读法及发音的今日更新，以期为大家带来新的启示。

1.整体认读音节16个怎么读拼音

2.汉语拼音韵母的读法

3.ba拼音怎么读音发音

4.拼音怎么读呢?

5.整体认读音节拼音怎么读

整体认读音节16个怎么读拼音

       整体认读音节16个整体认读音节的读法如下：

       zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这七个音节都表示平舌音，发音时，舌头位置要平，舌尖抵住下齿背，舌叶平展，不要翘起。

       yi、wu、yu这三个音节都表示翘舌音，发音时，舌头位置要翘，舌尖抵住硬腭前部。

       ye读作爷，yue读作月，yin读作因，yun读作晕，yuan读作圆，ying读作英。

       这些音节可以单独使用，也可以与声母配合组成音节。如：zhi—zhi（织），chi—chi（吃），shi—shi（狮），ri—ri（日），zi—zi（子），ci—ci（刺），si—si（四）等。

       在拼读时，有些整体认读音节可直接拼出，有些则需加拼音。如：yin（荫），yun（云），yi（衣）。

整体认读音节的注意事项：

       1、发音标准：整体认读音节的发音需要符合汉语拼音的规范发音。学生需要反复听、读、练，逐渐掌握正确的发音方法。特别是需要注意平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音等音素的区分，以避免发音不准确或发音错误。

       2、书写正确：整体认读音节的书写需要符合汉语拼音的规范书写规则。学生需要掌握字母的形状、大小写以及音节的拼写规则等。同时，需要注意音节之间的间隔、声调的标注以及隔音符号的使用等细节问题，以避免书写不规范或书写错误。

       3、运用得当：整体认读音节是汉语拼音中的重要组成部分，是学习汉语的基础。学生需要在实际的语言环境中运用所学知识，逐渐提高使用整体认读音节的准确性和得当性。特别是在学习人名、地名、专业术语等特定词汇时，需要正确使用整体认读音节进行拼写。

汉语拼音韵母的读法

       汉语拼音发音标准

       1、双唇音:

       b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。

       m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。

       2、唇齿音：

       f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。

       3、舌尖中音：

       d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。

       n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。

       l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。

       4、舌根音：

       g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。

       k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。

       5、舌面音： j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。

       q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。

       6、舌尖后音：

       zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。

       ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。 sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。

       r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。

       7、舌尖前音：

       z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。

       c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。

       s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。

       粤语发音标准

       粤语，又名广东话、广州话。本地人多称其为“白话”，英文名为Cantonese。粤语是全国七大方言之一，也是一种很有特色的、强势的方言。据不完全统计，全世界使用粤语的人已有八千多万，不但普及中国香港、澳门、广东地区，而且在加拿大、新加坡、马来西亚、美国西海岸等华人聚集的城市社区，粤语成为了华人之间最通行的语言!!

       一、字母表

       a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 注：(1)r、v两个字母用来拼写普通话和外来语，拼写广州话时不用。

       (2)广州话拼音字母有三个附加符号：ê、é、ü，其中é是和汉语拼音字母不同的。这几个字母是e、u字母的变体，叫不列入表内。

       二、声母表

       b波 p婆 m摸 f科 d多 t拖 n挪 l罗 g哥 k卡 ng我 h何 gu姑 ku箍 z左 c初 s梳 j知 q雌 x思 y也 w华

       注：(1)z、c、s和j、q、x两组声母，广州话的读音没有区别，只是在拼写韵母时有不同z、c、s拼写a、o、é及a、o、e、é、ê、u等字母开头的韵母。

        例如：za渣，ca茶，xa沙。j、q、x拼写i、ü及i、ü字母开头的韵母，例如：ji 知，qi 次，xi思。

       (2)gu姑、ku箍是圆唇的舌跟音，作为声母使用，不能单独注音，单独注音时是音节，不是声母。

       (3)y也，w华拼音时作为声母使用，拼写出来的音节相当于汉语拼音方案的复韵母，但由于广州话当中这些韵母前面不再拼声母，因此只作为音节使用

       三、韵母表

       a呀 o柯 u乌 i衣 ū于 ê(靴) é诶 m唔 n五

       ai挨 ei矮 oi哀 ui会 éi(非)

       ao拗 eo欧 ou奥 iu妖 êu(去)

       am(监) em庵 im淹

       an晏 en(恩) on安 un碗 in烟 ūn冤 ên(春)

       ang(横) eng莺 ong(康) ung瓮 ing英 êng(香) éng(镜) ab鸭 eb(急) ib叶

       ad押 ed(不) od(渴) ud活 id热 ūd月 êd(律)

       ag(客) eg(德) og恶 ug屋 ig益 êg(约) ég(尺)

       注：(1)例字外加( )号的，只取其韵母。

       (2)i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi衣，yiu妖，yim淹，yin烟，ying 英，yib叶，yid热，yig益。u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu乌，wui煨，wun碗，wud活。ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu

       于，yun冤，yud月；ü上两点省略。 ü行的韵母，跟声母j、q、x双拼的时候，写成ju珠，qu处，xu书；ü上两点省略。

       (3)êu（去）本来写成êü（去），为了减少字母的附加符号，ü两点省略。

       (4)m（唔）和ng（五）是自成音节的鼻音韵母。

       四、声调表

       名称： 阴平 阳平 阴上 阳上 阴去 阳去 阴入 中入 阳入

       符号： 1 2 3 4 5 6

       例字： 诗 时 史 市 试 事 色 锡 食

       注：声调符号标在音节的右上角，例如：

       诗xi1 时xi2 史xi3

       声母

       1、b 发音时上下唇闭拢，闭住一口气，然后让较弱的气流突然冲出来，与普通话中b的发音相同，大致与普通话的b相对应。

       2、p 发音时口形与b相同，但从双唇冲出的气流较强（语言学上所谓不送气与送气之分），与普通话中p的发音相同，大致与普通话的p相对应.

       3、m 发音时先将嘴唇闭拢，声带振动，让气流从鼻孔出来，然后滑向韵母，与普通话发音相同，大致与普通话的m相对应。

       4、f 发音时下嘴唇紧贴上门齿，让气流从唇齿间挤出来，与普通话发音相同，也与普通话的f、k、h相对应。

       5、d 发音时舌尖顶住牙床，然后让较弱的气流突然冲出，与普通话发音相同，大致与普通话的d相对应。

       6、t 发音时口形与d相同，但冲出的气流较强，与普通话发音相同，大致与普通话的t相对应。

       7、n 发音时舌尖顶住上牙床，声带振动，让气流从鼻孔出来，然后滑向韵母，与普通话发音相同，大致与普通话的n相对应。

       注意：n在广州话中通常与l相混，把声母为n的都念为l（但还保留微弱的鼻音），如“你”念成“里”，“难”念成“兰”在学习粤语时，你如果要学得地道一点，也应该把n念为l，当然，你念n也是没错的。

       鼻音混淆

       n,l不分粤语里的鼻音其实是很清楚的。所谓鼻音就是n，还有ng后鼻音。“你谂下啰”这句话，前2个字都应该是n作声母，最后一个字l作声母。但现实生活中基本上全部都作l发音，虽然不影响理解。其实差不多所有普通话内，'n'

        声母的字，粤语也是 'n' 声母的字。例外的是 '弄' 。普通话是 'n' 声母的字，粤语是 'l' 声母的字。

       ng后鼻音的脱落至于，如我(ngo)、咬、钩等。我现在读成(o)音懒音出现的原因是因为使用鼻音ng发音要很用力，说话的人因为"懒惰"而不发出来，故称为懒音。

        但粤语流行曲内最常用生字，反而矫枉过正。 很多字之正音其实零声母，但都插上 'ng' 声母。 例：爱、恶、暗、矮。

       复合声母中w的脱落复合声母gw、kw在日常生活中懒音现象尤其明显，而脱落的多数是o为韵母的字。 以下是一些例子：声母gw->g

       kw->k 广州话 -> 讲州话 果实 -> 实 矿石 -> 抗石 扩张 -> 确张 韵尾的混淆韵尾-ng 与

       韵尾-n 的不分，或 韵尾-k 与 韵尾-t 的不分。 除了受其他方言的影响，主要是由于香港生活节奏急速，连说话都变得急速起来。

       于是乎一音未完，一音又起，遇到以

        -ng 和以 -k 收音时问题便出现了。本来以 -ng 和 -k

       收音的字，舌尖一定要平放，不可上翘，才能准确发音。但如果收音未发完便立即连接发出下一个字的读音，便有可能无意中移动了舌头所放的位臵，不是平放而是错误地向上翘。

        以下是一些例子：冷(lang) 变成 懒(lan) 猛(mang) 变成 晚(man) 由于 -k 是 -ng 的入声，同样的情况会发生在

       -k 与 -t 上。发 -k 的音值时，如果错误地把舌尖翘起，放在门牙的背面，就会变成 -t 的音值。 以下是一些例子： 策(tsak) 变成

       察(tsat) 责(dzak) 变成 札(dzat) 有些读音错误的人，知道这样发音是错误的，于是又矫枉过正，是为补偿性错误发音。

       相同的例子如下： 懒(lan) 变成 冷(lang) 晚(man) 变成 猛(mang) 察(tsat) 变成 策(tsak) 札(dzat)

       变成 责(dzak) 声音m变n 这种情况常常出现在周星驰的**中，周星驰的这种发音对香港人造成极大的影响，导致影迷相继模仿。

扩展资料：

       汉语拼音发音法，汉语拼音有两种拼读方法：拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；

参考资料：

       百度百科-汉语拼音发音法

ba拼音怎么读音发音

       汉语拼音韵母的读法如下：

       1、单韵母（6个）：a、o、e、i、u、v。

       这些单韵母的发音分别是：a（啊）、o（喔）、e（鹅）、i（衣）、u（乌）、v（迂）。在发音时，需要注意口型的变化，舌位的高低以及唇形的圆展。

       2、复韵母（9个）：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er。

       这些复韵母的发音分别是：ai（爱）、ei（诶）、ui（威）、ao（袄）、ou（欧）、iu（优）、ie（耶）、ve（约）、er（儿）。在发音时，需要注意口型的变化以及舌位的前后移动。

       3、鼻韵母（9个）：an、en、in、un、vn。

       这些鼻韵母的发音分别是：an（安）、en（恩）、in（因）、un（温）、vn（文）。在发音时，需要注意口型的变化以及舌位的高低和前后移动，同时要注意鼻腔的共鸣。

发鼻韵母时的注意事项：

       1、要注意口型的变化。发鼻韵母时，口型的变化会影响到音色的质量。因此，需要根据不同的鼻韵母调整口型的大小和形状，以达到正确的发音效果。

       2、要注意舌头的位置。发鼻韵母时，舌头的位置也会影响发音的清晰度和准确性。因此，需要根据具体的鼻韵母调整舌头的位置，确保发音的质量。

       3、要注意鼻腔的共鸣。发鼻韵母时，鼻腔的共鸣是发音的重要因素之一。通过调整鼻腔共鸣，可以让发音更加清晰、浑厚和有力度。

       4、要注意音调和语调的准确性。鼻韵母的发音需要根据具体的音调和语调来进行调整。因此，在发鼻韵母时，需要注意音调和语调的准确性，以达到表达意思的效果。

拼音怎么读呢?

       ba拼音的发音是第一声音节bā。

       1、ba拼音的发音

       ba拼音的发音是第一声音节bā，属于声母b和韵母a组成的音节。在普通话中，bā是第一声，也就是平声。这个音节在汉字中比较常见，比如“爸爸”、“八一”、“巴士”等等。

       2、ba拼音的读法

       ba拼音的发音可以通过唇音、舌位、口型等发音技巧来掌握。在读的时候，需要注意舌位不要太高，唇形要收拢，舌尖轻触下齿龈，发b的音，然后舌位后移，唇形略微张开，舌尖再轻触下齿龈，发a的音。两个音节之间要连贯、自然、流畅。

       3、ba拼音的应用

       ba拼音在汉语中应用非常广泛，它是一个比较基本的音节，可以用来拼写很多汉字。比如“ba”可以拼成“八”、“把”、“爸”等汉字。此外，“ba”还可以和其他声母组合成音节，比如“ban”（班）等等。

ba拼音的发音技巧与ba拼音的应用

       1、ba拼音的发音技巧

       ba拼音的发音是由声母b和韵母a组成的。在普通话中，bā是第一声，也就是平声。这个音节在汉字中比较常见，比如“爸爸”、“八一”、“巴士”等等。

       在读的时候，需要注意舌位不要太高，唇形要收拢，舌尖轻触下齿龈，发b的音，然后舌位后移，唇形略微张开，舌尖再轻触下齿龈，发a的音。两个音节之间要连贯、自然、流畅。此外，“ba”还可以和其他声母组合成音节，比如“ban”（班）等等。

       2、ba拼音的应用

       ba拼音的应用也很广泛，它是一个比较基本的音节，可以用来拼写很多汉字。比如“ba”可以拼成“八”、“把”、“爸”等汉字。此外，“ba”还可以和其他声母组合成音节，比如“ban”（班）等等。ba拼音在成语、词语、短语中也扮演着重要角色。

整体认读音节拼音怎么读

       a（啊）o（喔）e（鹅）i （衣）u （乌）ü （鱼）

       b （玻）p （坡）m（摸）f（佛）d （的）t （特）n （呢）l （勒）ɡ （哥）k （颗）h （喝）

       j （机）q （七）x （西）z （资）c （次）s （思）r （日）y（一）w（污）

       拼音读法：

       a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。

       o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。

       e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。

       i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

       u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

       ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

       b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

       p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

       m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

       f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

       d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。

       t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

       n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。

       l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

       g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

       k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

       h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

       j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

       q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

       x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

       zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

       ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

       sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

       r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

       z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦音。

       c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。

       s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

       y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

       w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

       汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文音译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。

       汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

       

参考资料：

百度百科汉语拼音字母

       整体认读音节拼音读法如下：

       1、整体认读音节是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节。整体认读音节包括：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。

       2、在汉语拼音方案中，整体认读音节是独立于声母和韵母之外的特殊音节，它们不需要拼读，可以直接发音。这些音节通常以字母的形式出现，如“zh”、“ch”、“sh”、“r”等。

       3、在汉语拼音方案中，声母是音节开头的辅音，例如“zh”、“ch”、“sh”、“r”等。这些声母的发音方法与英语中的辅音发音类似，但有些声母的发音需要特别注意。例如，“zh”和“ch”的发音类似于英语中的“j”和“q”的发音，而“sh”和“r”的发音则需要卷舌。

       4、在汉语拼音方案中，韵母是音节中除了声母之外的部分。韵母的发音通常与英语中的元音发音类似，但也有一些特殊的韵母需要特别注意。例如，“i”和“u”的发音需要用舌尖抵住下齿龈，而“ae”和“o”的发音则需要张开口。

学习拼音对孩子的好处

       1、提高语言能力：拼音是汉字的学习工具，学习拼音可以帮助孩子更好地掌握汉字的发音和拼写。通过拼音的学习，孩子可以更容易地认识新字，提高阅读和写作的能力。同时，学习拼音还可以帮助孩子更好地掌握语言表达能力，提高口语交际能力。

       2、增强认知能力：拼音的学习有助于提高孩子的认知能力。在学习拼音的过程中，孩子需要不断地练习拼读和发音，这有助于刺激大脑的认知功能。通过拼音的学习，孩子可以更好地掌握汉字的发音和拼写，从而增强对语言的认知和理解能力。

       3、培养自信心：学习拼音可以帮助孩子建立自信心。在学习的过程中，孩子可以通过不断地练习和尝试，逐渐掌握拼音的拼读和发音技巧，从而获得成功的体验和成就感。这种成功的体验可以帮助孩子建立自信心，提高学习积极性和动力。

       好了，关于“拼音读法及发音”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“拼音读法及发音”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。